12家庭的记忆（教学设计）-统编版道德与法治三年级上册

第四单元第三课《家是最温暖的地方-家庭的记忆》教学设计 核心素养目标： 1.了解家庭成员间的关系及相应的称呼，在遇到长辈、亲人时能够恰当称呼。（政治认同） 2.通过采访调查、查阅资料等方式了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。知道弘扬优秀家风的意义。（道德修养） 3.初步学会如何收集资料，养成关心家庭变化、关爱家人的习惯，逐步树立家庭责任感。（健全人格及责任意识） 教学重难点： 1.了解家庭成员间的关系及相应的称呼，在遇到长辈、亲人时能够恰当称呼。 2.通过采访调查、查阅资料等方式了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。知道弘扬优秀家风的意义。 教学方法： 讲授法、讨论法、自主学习法、情境体验法、调查研究法 教学准备： 教师课前制作课件，收集学生的全家福照片，准备头饰、道具，发放“家史小调查”问卷。 教学过程：第一课时 活动一链接生活,忆美好 导入：同学们，我们人人都有家，家里有爱我们的亲人，每天也会发生很多故事。这些家庭中的人和事就形成了我们家庭的记忆。今天，就让我们一起来打开家庭的记忆。(板书课题)师:家庭的记忆就从这一张张幸福的全家福说起吧。(播放全家福照片） 师：这一张张幸福的照片勾起了我们美好的回忆，上面有你的照片吗？你能给我们介绍照片中都有谁吗？ 生回答。 师：我们今天一起欣赏了同学们带来的一张张幸福的全家福，感受到了他们美好的生活片段，重温了这些美好的记忆。 【设计意图：通过展示学生的全家福照片，唤起学生对美好家庭生活的回忆。】 活动二创设情境，明关系 1.完成“家庭关系示意图” 师：同学们，老师现在出示的是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验,把它补充完整吗?（教材 P78内容）邀请两名学生上台补充。 师：同学答的都非常正确，老师要考考你，伯父和叔叔有什么区别？ 生 1：伯父比爸爸大，叔叔比爸爸小。 生 2：伯父是爸爸的哥哥，叔叔是爸爸的弟弟。 师：伯父你平常是怎么叫的？ 生 1：大大。 生 2：大爷。 生 3：大爹。 师:看呀，我们对伯父有这么多不同的叫法。其实不同的民族、不同的地区对亲人会有不同称呼,但亲人的关系是一样的。 师:这两个家庭是由谁连接在一起的? 生:爸爸妈妈。 师:我们的爸爸和妈妈是什么关系? 生：夫妻关系。 师:图中还有哪些人是这种关系? 生 1:姑姑姑夫。 生 2：叔叔婶婶,伯伯伯母。 生 3：舅舅舅妈。 生 4：阿姨姨夫。 生 5：爷爷奶奶,外公外婆。 师:这样拥有夫妻关系的两个人和自己的孩子组成的家庭是“核心家庭”,核心家庭是现代社会最常见的家庭形式。 师:妈妈和外婆是什么关系? 生:母女。 师:图中爷爷奶奶,外公外婆为一代,爸爸妈妈为第二代,我是第三代。这样三代人生活在一起的家庭,请举手?(师点人数、板书) 师:还有四代人生活在一起,四世同堂的吗?(师点人数、板书) 师:通过这两组数字,你发现了什么? 生 1:三代人一起生活很少。 生 2：四代人生活在一起的更少。 师:真是一位善于发现、总结的孩子!是的,社会生活的变化,带动家庭规模的变化。师:图中除了夫妻关系、母女关系,你还知道哪些家庭关系呢? 生:堂兄妹、表兄妹关系。 生:我和舅舅是外甥和舅舅关系。 生:祖孙关系。 【设计意图：通过一幅不完整的“家庭关系示意图”，让学生了解自己家庭成员的关系和称呼。】 2.情境角色扮演 师：原来家庭成员之间的关系这么多呀。这不，我们的小伙伴小美要过她的十岁生日了，爸爸妈妈决定为她举办一场盛大的生日宴会，按说这是非常令人开心的一件事，但是我们的小美却没有那么开心，你猜猜这是为什么呀？(生观看视频,了解小美的困惑) 生：生日宴会上,小美不知道如何跟亲人打招。 师：我们一起来看看都有谁来参加生日会吧！（课件出示参加生日会的人员：妈妈的堂姐、表哥、姑妈；爸爸的表妹、侄子、叔叔） 师：我们一起来帮助小美好不好？ 生：好。出小组合作要求。（小组交流） 师：同学们，小组交流的时间结束了，请大家坐好。老师提一点要求：汇报的同学声音洪亮，其他的同学认真倾听！准备好了吗？（每个小组推荐一名成员上台汇报） 师：我们帮小美理清了家庭成员的称呼和关系，听小美是怎么说的?(音频:谢谢大家的帮助,我明白了家庭成员的称呼和关系了。我要去和亲人打招呼了。) 师：同学们，我们一起去参加小美的生日会好不好？哪个小组想上来展示？请选取你们的角色。小组上台表演。（配背景音乐） 师：他们表演的好不好？请把掌声送给他们。感谢你们为小美带来了礼物。 师:同学们，每个人都有父母和亲人，恰当的使用称呼是一种礼貌。活动到这,我相信大家以后参加家庭聚会,一定能响响亮亮大大方方称呼亲人了,不会发生小美的小插曲了。 【设计意图：通过设计小美生日会这一情境，让同学们深化对家庭成员称呼的认识，帮助同