《百合花》课件51张 2023—2024学年统编版高中语文必修上册

赏青春人物，做青春主人 ——《百合花》《哦，香雪》 单元要求 单元学习任务： 1.熟读作品，感受青春情怀。找出作品中自己最有感触的一点，讨论“青春的价值”。 2.了解历史背景，理解作品内涵，欣赏并点评小说的描写艺术（如心理活动、细节描写）。 （小说） 单元学习提示： 1.《百合花》——（1）分析战火中的青春美和人性美的细节描写；（2）把握小说对人物形象的刻画，体会革命战争年代特有的崇高情操。 2.《哦，香雪》——（1）分析场景描写与心理描写，感受青春的纯真与质朴，生命的美好；（2）欣赏小说清新的笔调，充满诗情画意的文字。 Input Date Here 铁凝 *《哦，香雪》 茹志娟 《百合花》 当代著名女作家，祖籍杭州。 1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。 1943年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。 1958年在《延河》月刊上发表了作品《百合花》，被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇小说，《百合花》标志着她艺术风格开始形成。 铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席 小说三要素 鲁迅《孔乙己》 莫泊桑《我的叔叔于勒》 小说 人物形象 故事情节 典型环境 三要素 开端 发展 高潮 结局 A.正面描写 B.侧面描写 C.细节描写 1.人物 小说三要素 2.情节 3.环境 A.开端：引起矛盾冲突的第一个事件 B.发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高 潮前的这段过程 C.高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命 运、事件成败和发展前景 D.结局：高潮之后的结果 A.自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气 候以及景物 B.社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景 小说学习的基本知识 百合花 茹志娟 学习目标 1.分析战火中的青春美和人性美的细节描写； 2.把握小说对人物形象的刻画，体会革命战争年代特有的崇高情操。 3.把握百合花的象征意义，感受作者的思想感情，发扬纯洁美好的品性。 茹志娟 1925--1998 浙江杭州人 地位 中国文坛“知青文学”、“寻根文学”等文学创作类型的代表性作家。 主要经历：幼年丧母失父，靠祖母养活，11岁后断断续续念书。1943年随兄参加新四军，1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1959年加入中国作家协会。 代表作品：小说集《百合花》。 作品风格：以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度反映时代的本质。 “ 我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。” 写作背景 1．阅读全文，说说小说讲了什么事？（概述小说情节） 1946年的中秋 前沿包扎所 我，通讯员，新媳妇 带路、借被、牺牲、献被 1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。 活动任务一：梳理故事情节 何时 何地 何人 何事 2.按照小说的情节布置，划分文本层次。 开端（1~23段）：通讯员送我去前线包扎所。 01 发展（24~43）：通讯员随“我”借被子。 02 高潮（44~57）：通讯员壮烈牺牲，新媳妇缝衣服。 03 结局（58~59）：新媳妇执意献出新被子。 04 活动任务一：梳理故事情节 活动任务二 鉴赏人物形象，关注细节描写 通讯员 我 新媳妇 分析人物形象的方法 1.分析人物所做的事。 2.分析对人物的正面描写。 人物直接描写（正面描写），就是通过直接描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。 3.分析侧面描写的语句。 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话、心理活动等烘所要描写的主要人物的性格特点。 4.分析细节描写 所谓细节描写就是指对人物的外貌、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处进