复习任务群5 专题9 分点突破二 情境任务类材料作文-【衡中学案】2024年新高考语文一轮总复习(统编版)

高考一轮总复习·语文 要求:自拟标题ꎬ自选角度ꎬ确定立意ꎬ明确文 体ꎻ不要套作ꎬ不得抄袭ꎻ不少于 ８００ 字ꎮ 　 　 【写作指导】 　 这是一道思辨类、关系型作文题ꎮ 命题人意在引导 考生思考“爱自己”与“爱他人”的关系ꎬ考生审题立意时 必须将思考重点放到对二者关系的探究上ꎬ不可仅仅扣住 其中之一来写ꎮ 王尔德的话强调的是爱自己ꎬ孟子的话强 调的是爱别人ꎬ两句话都很有道理ꎮ 二者组合之所以给人 一种矛盾的感觉ꎬ是因为命题人删掉了王尔德和孟子当初 说话时的特定语境ꎬ又将二者组合构筑了一种新的语境ꎮ 仔细思考这两句话ꎬ就会发现二者是一个有机的统一ꎮ “爱自己是终身浪漫的开始”ꎬ爱自己是开始ꎬ善待自己ꎬ 热爱生活ꎬ才能享受一生的浪漫ꎻ有了这个开始ꎬ才可能懂 得爱他人ꎬ一个连自己都不爱的人又何谈去爱他人? 人和 人的关系是相互的ꎬ懂得爱他人的人自然也能得到他人的 关爱ꎬ这又是更高层面的爱自己ꎮ 考生在审题时ꎬ要将两 句话打通ꎬ进行互补性、辩证性思考ꎮ 【我的立意】 　 　 　 　 方法四:“组合法”ꎬ思辨组合 组合型作文虽然形式有变化ꎬ但写作的实质却没 有变ꎬ只要细心把握住了题干的要求ꎬ作文任他千变万 化ꎬ写作的宗旨是不会变的ꎮ 材料形式:多则材料(两则或两则以上)ꎻ材料从 不同角度进行阐释或论述ꎮ 审题方法:逐则分析材料的内涵ꎻ根据题干要求ꎬ 或扣紧一则材料ꎬ或将几则材料的内涵叠加补充起来ꎬ 体现辩证性ꎮ 典例 ８ (２０２０􀅰浙江卷)阅读下面的材料ꎬ根据要 求写作ꎮ 每个人都有自己的人生坐标ꎬ也有对未来的美 好期望ꎮ 家庭可能对我们有不同的预期ꎬ社会也可能会 赋予我们别样的角色ꎮ 在不断变化的现实生活中ꎬ个人与家庭、社会 之间的落差或错位难免会产生ꎮ 对此ꎬ你有怎样的体验与思考? 写一篇文章ꎬ 谈谈自己的看法ꎮ 要求:自拟标题ꎬ自选角度ꎬ确定立意ꎬ明确文 体ꎻ不要套作ꎬ不得抄袭ꎻ不少于 ８００ 字ꎮ 　 　 【写作指导】 　 材料共三句话ꎮ 第一句谈个人的美好愿望ꎬ第二 句谈家庭或社会可能会有的期望和角色ꎬ第三句谈个 人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生ꎮ 材料 要求考生针对这个问题ꎬ谈谈自己的体验和思考ꎮ 考 生可以依据第一句话立意为遵从自己的内心ꎬ让人生 无怨无悔ꎻ也可以依据第二句立意为听从社会的召唤ꎬ 做一个对社会有用的人ꎻ当然ꎬ最好的立意是考生宏观 把握三句话ꎬ从平衡个人与家庭、社会之间的落差等角 度立意ꎬ体现出新时代青年规划未来人生时应有的责 任和担当ꎮ 【我的立意】 　 　 　 　 温馨提示:复习至此ꎬ请完成练案[３６] ▼ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 分点突破二　 情境任务类材料作文 逐点突破􀅰建知识之架构 ＺＨＵ ＤＩＡＮ ＴＵ ＰＯ ＪＩＡＮ ＺＨＩ ＳＨＩ ＺＨＩ ＪＩＡ ＧＯＵ 　 　 情境任务类材料作文是命题人有意识地在材料 中ꎬ给考生创造出情境ꎬ并提出指令性任务ꎬ让考生能 够围绕材料的内容及含意展开思辨ꎬ提出解决问题的 方法ꎬ或表达自己的见解的一种作文方式ꎮ 一、情境任务类材料作文的构成 情境材料 ＋写作任务 ＋其他要求 下面以 ２０２０ 新高考山东样卷为例进行说明ꎮ (２０２０􀅰山东样卷)阅读下面的材料ꎬ根据要求写作ꎮ “手机该不该进校园”一直存在争议ꎮ 有人说ꎬ学 生玩手机会分散注意力ꎬ干扰教学秩序ꎬ影响学习和集 体生活质量ꎬ还可能接触到不良信息ꎮ 也有人说ꎬ手机 可以作为学习工具ꎬ辅助教师教学ꎬ培养学生的自控能 力是学校职责之一ꎬ不能一禁了之ꎮ 还有人认为ꎬ课堂 上和课余时间应该区别对待ꎮ 对此ꎬ文德中学准备召 开座谈会ꎬ广泛听取学生、教师、家长代表的意见ꎬ然后 再决定是否出台相关规定ꎮ 请结合材料内容ꎬ在学生、教师、家长中任选一种 身份ꎬ写一篇发言稿ꎬ阐述你的观点与思考ꎬ并提出希 望与建议ꎮ 要求:自拟标题ꎬ自选角度ꎬ确定立意ꎻ不要套作ꎬ 不得抄袭ꎻ不得泄露个人信息ꎻ不少于 ８００ 字ꎮ “情境材料”ꎬ即第一段文字ꎬ它以真实的情境、更 贴近时事的材料ꎬ对存在争议的“手机该不该进校园” 问题展开思辨ꎬ很具有现实意义ꎮ 情境任务类材料作 文ꎬ要求考生“就事论事”ꎬ不只是中心论点ꎬ你所列的 每一个分论点也应该和材料有关系ꎮ 这就需要考生反 复观察原材料ꎬ尽量多角度地对其进行解剖ꎮ “写作任务”ꎬ即第二段文字ꎬ它要求考生在具体 情境中进行思考ꎬ以明确的任务指令进行写作ꎬ让考生 “戴起镣铐来跳舞”