复习任务群2 专题3 分点突破三 分析人物形象-【衡中学案】2024年新高考语文一轮总复习(统编版)

衡中学案·2024 年度创新设计·新教材 丝毫差错ꎮ 不瞒子林兄ꎬ不出三日ꎬ兄弟我ꎬ我们ꎬ就大 功告成ꎬ城外那些􀆺􀆺” “明白ꎬ鸣之兄一到ꎬ我就知道事关重大ꎮ 我也明 白ꎬ鸣之兄一出手ꎬ局势就会逆转ꎮ”我爷爷淡淡地说ꎮ “张子林ꎬ不是你ꎬ我早已死于日本人之手ꎬ故而你 也是抗日英雄ꎮ 然而ꎬ此时同样国难当头ꎬ你若胆敢有 丝毫背叛ꎬ我魏鸣之的子弹是不认人的!”魏鸣之说着 从保险柜里拿出一根金条ꎬ“子林兄ꎬ兄弟也只能如此 相报了ꎮ 子林兄放心ꎬ青沙城解围ꎬ全国秩序恢复后ꎬ 兄弟和南京都不会忘记你ꎮ” 回到楼下ꎬ爷爷愁死了ꎬ事情已经很清楚ꎬ老范和 魏鸣之ꎬ一个城外ꎬ一个城内ꎬ正在领导一场针锋相对 的重大行动ꎮ “魏鸣之当年孤身潜入被日本人占领的 青沙城ꎬ与敌人展开殊死较量ꎬ身受重伤ꎬ是我冒着危 险救他ꎮ 可是ꎬ我不能成为罪人啊!”我爷爷终于咬了 咬牙ꎬ走向二楼最东边的房间ꎬ默默念道ꎬ“鸣之兄ꎬ我 并非背叛ꎮ 我当年救你ꎬ是救英雄ꎻ现在ꎬ我是􀆺􀆺” 补记:«青沙志»载ꎬ是夜ꎬ魏鸣之被捕ꎮ 次日ꎬ解 放军挫败青沙城守军一次重大阴谋ꎮ 旋即ꎬ青沙城宣 告解放ꎮ (摘自«小小说月刊»ꎬ２０２１ 年第 ７ 期ꎬ有删改) 　 　 小说取材于解放战争时期ꎬ没有直接描写战火纷飞 的战争场面ꎬ而是分写了“我爷爷”见到老范、魏鸣之的两 个场景ꎬ这样安排有什么好处? 请谈谈你的理解ꎮ 【我的分析】 　 分析场景这样安排的好处ꎬ可以从 氛围营造、人物塑造、主题表现、情节构思和读者感受 等方面综合作答ꎮ (１)从氛围营造角度分析 　 　 　 　 　 　 (２)从人物塑造角度分析 　 　 　 　 　 　 (３)从主题表现角度分析 　 　 　 　 　 　 (４)从情节安排角度分析 　 　 　 　 　 　 (５)从读者感受角度分析 　 　 　 　 　 　 【我的作答】 　 　 　 　 温馨提示:复习至此ꎬ请完成练案[８] ▼ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 分点突破三　 分析人物形象 逐点突破􀅰建知识之架构 ＺＨＵ ＤＩＡＮ ＴＵ ＰＯ ＪＩＡＮ ＺＨＩ ＳＨＩ ＺＨＩ ＪＩＡ ＧＯＵ 导 图 指 引 考 向 分 析 　 　 考向(一) 　 分析人物的形象特征 【知识储备】 　 小说主要是通过鲜明而独特的人物形象来打动和 感染读者的ꎮ 人物形象的概括与分析ꎬ是小说阅读的 常见考题:有的试题只检测概括能力ꎬ不分析ꎻ有的试 题是既要求概括又要求具体分析ꎮ 人物的形象特征指的是人物在读者心中的形象ꎬ 人物形象所指更加宽泛ꎬ既包括外在特征ꎬ如人物外 貌、身份、地位等ꎬ也包括内在性格特点和精神品质ꎮ １. 人物的形象特征的构成 外在 特征 外貌特点 高大、瘦弱、身材魁梧等 身份职业 医生、市民、商界大佬等 生活习惯 跑步、熬夜、喜欢跳舞等 人生经历 援疆、入伍、基层锻炼等 社会地位 权力、声望、社会层次等 内在 品质 性格特点 开朗、坦诚、待人热情等 精神品质 傲骨、谦逊、正直无私等 其他 因素 生活环境 家教、世家、书香门第等 他人评价 作者或他人的评论性语言等 　 　 ２. 人物形象特征的常用术语 (１)性格类 善解人意、富有爱心、温柔沉静、富有情趣、通情达 理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、自尊自爱、沉稳果 断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、慈爱宽厚、和蔼可 亲、平易近人、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风 趣、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、精明强干、特立独 行、狂放不羁ꎮ (反面:胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、 敏感自闭、固步自封、自私吝啬、粗鲁莽撞、粗俗不雅、 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 HZXA　 ０６４ 高考一轮总复习·语文 狂妄自大、目中无人、孤傲自负、奸诈多疑、圆滑世故、 尖酸刻薄等) (２)职责类 恪尽职守、敢于创新、爱岗敬业、勇于担当、治学严谨、 任劳任怨、教学有方、诲人不倦、关心下属、秉公执法、公而 忘私、大义灭亲、清正廉洁、不徇私情、铁面无私、赏罚分 明、奉公守法、妙手回春、技术精湛、严以律己、关注民生、 忧国忧民、顾全大局、默默奉献、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝 忘食、忠心耿耿、扶危济困、刚正不阿等ꎮ (反面:以权谋 私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规等) (３)品质类 锐意进取、智勇双