复习任务群1 专题2 科普类文本阅读 整体阅读指导-【衡中学案】2024年新高考语文一轮总复习(统编版)

高考一轮总复习·语文 材料二: “５ 分钟读完一本名著” “３ 分钟看完一部电影” “１０ 分钟带你了解历史”􀆺􀆺类似的短视频节目如今 在网络上大行其道ꎬ从点击量和点赞量看ꎬ受众不少ꎮ 显然此类节目击中了人们的痛点:一方面渴望文化与 娱乐ꎬ一方面没有时间或者舍不得花时间ꎮ 于是能够 “速成”的办法就格外受欢迎ꎮ 但是ꎬ这种典型的快餐 文化很可能会让你欲速不达、南辕北辙———时间和精 力没少花ꎬ但收获寥寥ꎮ 快餐文化的特点当然是快ꎬ但代价是剥离了丰富 的内容ꎬ只剩下光秃秃干巴巴的几条梗概ꎮ 看了这些 节目ꎬ你可以知道故事脉络、记住几个人名ꎬ但作品中 原有的丰富的细节、细腻的情感、精彩的故事全都与你 无缘了ꎮ 以往人们都认为互联网拯救了碎片化时间ꎬ 使得人们可以随时随地地利用碎片化时间提高效率ꎮ 但现实是碎片化反客为主ꎬ越来越多的人习惯于用碎 片化的时间去阅读碎片化的内容ꎮ 但企图用短短几十 秒的视频来获取信息ꎬ其实并不成功ꎮ 如何更好地利用互联网这一工具为人类服务ꎬ需 要我们严肃思考、认真对待ꎮ 而今之计ꎬ只有对碎片化 阅读保持高度清醒ꎬ用沉静取代浮躁ꎬ用踏实取代肤 浅ꎬ才能避免快餐文化的不良影响ꎮ (摘编自«对碎片化阅读保持高度清醒») 　 　 碎片化时代ꎬ我们该如何阅读? 请结合材料提几 点建议ꎮ 【我的分析】 　 (１)根据材料一“面对无限碎片信 息构建的信息化学习环境ꎬ传统意义上的‘系统化’资 源应用模式被打破ꎮ 学习者需要用全新的思维方式ꎬ 认识复杂多变的大数据环境而带来的学习上的变化”ꎬ 概括第一点建议 　 　 　 　 　 　 (２)根据材料一“碎片化时间内获取的知识是零散、 无序和互不关联的碎片ꎬ单个碎片的价值意义并不高ꎬ需 要学习者对其‘再加工’ꎮ ‘再加工’是碎片化知识到新知 识体系嬗变的过程ꎮ 大数据时代解决知识碎片化之道是 帮助学习者建构新的知识体系”ꎬ概括第二点建议 　 　 　 　 　 　 (３)根据材料二“只有对碎片化阅读保持高度清 醒ꎬ用沉静取代浮躁ꎬ用踏实取代肤浅ꎬ才能避免快餐 文化的不良影响”ꎬ概括第三点建议 　 　 　 　 　 　 【我的作答】 　 　 　 　 温馨提示:复习至此ꎬ请完成练案[４] ▼ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 专题二　 科普类文本阅读 整体阅读指导 考情分析􀅰切高考之脉搏 ＫＡＯ ＱＩＮＧ ＦＥＮ ＸＩ ＱＩＥ ＧＡＯ ＫＡＯ ＺＨＩ ＭＡＩ ＢＯ 考查年次 ２０２０ ２０２１ ２０２２ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 新 高 考 Ⅰ 卷 文本体裁 论述类 论述类 论述类 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 关键词语 × × × 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 文段数量 × × × 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 选择题型 × × × 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 简答题型 × × × 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋