【初中家庭教育讲座】与青春期孩子共成长

【初中家庭教育讲座】与青春期孩子共成长 01 【课程设计思路】 No.1 课程信息 准备道具：PPT 适合场景：家长会讲座 对象：初中生家长 No.2 设计理念 青春期是人一生中的关键时期，心理学上将青春期称为“心理断乳期”、“疾风骤雨期”等。 这是因为青春期的孩子由于生理上的迅速发展，他们从幼稚走向成熟，表现出成人感和独立意向的发展，另外青春期的孩子们情绪容易波动，而且表现为两极性等等。 一些学校是寄宿制学校，从小学升入初中，远离父母，开始宿舍生活，难免会遇到人际交往、学习等不同的困扰。 当学生跟家长诉说遇到的困扰时，家长往往会认为这都是小事，觉得无关紧要，其实家长和学生一样在这个阶段都需要成长。 No.3 教学目标 1.了解青春期学生的特点并理解学生目前出现的情绪变化； 2.意识到家长的情绪会传染给孩子，学习如何缓解家长自身的情绪困扰； 3.学习与孩子沟通的艺术。 No.4 教学重难点 1. 了解青春期学生的特点并理解学生目前出现的情绪变化； 2.意识到自身情绪对孩子的影响并学习如何与孩子沟通； 02 【教学过程】 主要环节 一、主题引入 二、重新认识青春期 三、家长自身的情绪管理 四、沟通艺术 五、总结 Part.1 主题引入 大家先来看这张照片，这个小朋友可爱吗？ 大家在脑海里回忆一下，您自己的孩子在什么时候最可爱呢，那时候的ta是什么模样的呢？还记得那时候的您是怎样的家长呢？ 在今天的讲座正式开始前先给大家布置一个小活动：就是翻看老照片。 回家找出您认为孩子最可爱的时候的照片，可以是合影也可以是单人，和孩子聊一下TA小时候的故事 Part.2 重新认识青春期 青春期是人一生中的关键时期，提到青春期的孩子，你会想到哪个词? 好多家长常常回答说“叛逆、不听话、犟”，在心理学上又称为“心理断乳期”、“疾风骤雨期”。 为什么会有这样的叫法呢？我们一起看一下青春期孩子的特点。 第一个心理特点：成人感和独立意向的发展，由于生理上的迅速发展，他们从幼稚走向成熟，开始意识到自己不是小孩子了，己经长大了。 随着这种成人感的产生，他们希望得到别人的尊重，希望别人把他当成人看待，让自己享受与成人相同的权利。 他们虽然生理成熟了，但是心理的发展没有跟上，这种身心发展的不平衡就会导致，如果这时父母还把他们当小孩看待，他们便会产生不满和抵触情绪，就会和我们对着干，故意表现出反抗和疏远，也就是我们说的太叛逆。 第二个特点：与同龄人的关系优于家庭关系，这个阶段的孩子非常看重同伴的重要性，和父母不在亲密。 Part.3 家长自身的情绪管理 情绪，大家都清楚，羞怒哀惧，那我想问各位家长，情绪有好坏之分吗，我是不是一定要一直保持开心的情绪呢？不一定，所以我们说： 1.情绪本身没有好坏对错之分。 没有不好的情绪，也没有可怕的情绪，只有不被尊重和不被理解的情绪 2.情绪是能量，不会因压抑而消失。 如果情绪被压抑，会从意识压抑到潜意识里，继续存在于我们身体内，继续影响我们。 大家有没有听过这样一句话：今天你踢猫了吗？ 看这只猫：弱小可怜又无助。 为什么会这么这么说，大家可能听过这个故事……（详见讲座稿） 也就是说，当我们家长在面对孩子成长过程中出现的问题，产生焦虑啊、愤怒等情绪时，也会传染给我们的孩子。 面对孩子的各种情况，有情绪才是正常的。我们要避免的是不加控制地对孩子宣泄情绪。 所以，作为家长，如何管理好自己的情绪？ No.1正视情绪的存在，接纳自己的情绪。 就像刚刚说的情绪没有好坏之分，没有对错之别 Part.4 沟通艺术 第一个艺术就是：少说多听。 两只耳朵一张嘴，为的是什么，就是少说多听。少说不等于不说，话要少一点，说的越多TA越烦，同时也会屏蔽你，听不进去。 有的父母因为忙于工作，很少停下脚步去倾听孩子。以至于孩子在陷入人生困境向父母求助时，父母不分青红皂白就把孩子责骂一顿。 久而久之，孩子慢慢地便把心门给关上了，因为他从父母那得到的不是帮助而是受伤。 所以，建议父母即使工作再忙，也要花上5-10分钟去用心倾听孩子。问一问今天在学校是否过得开心？有什么需要帮忙的吗？ 说到听，我们看古代这个听是怎么写的，左侧为耳听为王，右侧为“十”目“一心。意为在听的过程中要一心一意地关注着对方，要做到眼到、口到、心到。 也就是我们的第二个艺术： Part.5 总结 孩子是第一次成长，我们家长也是第一次做父母，所以，各位家长，不要着急、不要焦虑，让我们一起与孩子共同成长，成为最好的自己，我的分享到此结束，感谢各位的聆听。 03 【教学反思】 $$