语文园地三第1课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 语文园地三 第一课时 教科书 书 名：小学语文（统编版）教科书 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.通过交流，感受童话丰富的想象，分享阅读童话的收获，感知童话的特点。 2.借助形声字特点，运用减一减的方法，识记“申、介、绍、宗、乙、召、孝”7个生字。 3.正确朗读有关“理”的三句谚语，背诵积累。 教学内容 教学重点： 1.能结合自己的阅读体验，交流阅读童话的收获，感知童话的特点以及好处。 2.知道有关“理”的三句谚语的意思。 教学难点： 1. 感知童话特点以及好处。 2. 借助形声字特点，运用减一减的方法识记新字。 教学过程 板块一：“交流平台”的教学 一、感知童话故事特点 1.出示课题。 2.引导回顾本单元所学的四个童话故事。 3.出示教材中三个学习伙伴的话，教师相机梳理童话故事的特点。 二、分享阅读收获 1.学生结合童话故事的特点交流自己阅读本单元童话的收获。 （1）《在牛肚子里旅行》——红头的害怕，青头的着急。 （2）《那一定会很好》——一粒种子有一段充满想象的奇妙经历。 （3）《一块奶酪》——蚂蚁队长的心理变化以及给人的启示。 2.小结：童话故事就是如此有趣，它让我们觉得一切皆有可能，一切都妙不可言。难怪受到大家的喜爱。 三、走进课外阅读 推荐阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》三本书。 板块二：“识字加油站”的教学 一、读读比比，说发现 1．学生读准字音 （1）学生借助拼音，自己认读，注意读准字音。 （2）提示易读错的字：申（前鼻音）、宗（平舌音 后鼻音）、召（翘舌音）、孝（三拼音） （3）跟着老师读正确。 2.师生合作读一读，比一比，有什么发现。 3.学生交流。 预设1：发现这里每组字的读音有的相同，有的相近。 预设2：每组第一个字是形声字，第二个字是第一个形声字的声旁。 二、借助特点，记一记 1.引导用减一减的方法识记生字。 2.学生交流。 3.演示去偏旁后“界、孝”笔画的变化。 4.去掉拼音，学生再次朗读识记。 5．教师小结。 板块三：“日积月累”的教学 一、复习巩固，引出所学 1.谈话过渡，师生一起背诵已学的三句“关爱”的谚语。 予人玫瑰， 。 平时 ，急时 。 与其 ，不如 。 小结：这三句谚语告诉我们生活中要多关爱别人。 2.出示所学三句谚语。 二、读读谚语，了解意思 1.听录音，要求：听清字音和停顿。 2.学生自由朗读三句谚语。 3.师生合作朗读，注意读好字音和停顿。 提问：这三句谚语都和什么有关系呢？ 4.教师简介“谚语”的特点。 5.引导学生用看图、抓关键词、猜一猜的方法尝试理解三句谚语的意思。 6.教师小结。 三、尝试背诵，引导拓展 1.借助填空，尝试背诵谚语。 2.引导学生收集关于“理”的谚语。 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 语文园地三 第一课时 教科书 书 名：小学语文（部编版） 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.通过交流，感受童话中丰富的想象，分享阅读童话的收获，感知童话的特点。 2.借助形声字特点，运用减一减的方法，识记“申、介、绍、宗、乙、召、孝”7个生字。 3.正确朗读有关“理”的三句谚语，背诵积累。 课前学习任务 1. 朗读第三单元课文，说说阅读童话故事的收获。 课上学习任务 【学习任务一】 你读了本单元四个童话故事后，有什么阅读收获呢？请思考一下。我们来交流阅读收获。 【学习任务二】 看！（指向PPT讲）《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》正向我们走来，里面有更多精彩的童话故事等着你呢！ 【学习任务三】 下面我们进入“识字加油站”。请同学们先借助拼音，自己读一读，注意读准字音。 【学习任务四】 下面和老师合作读读，老师读每组中第一个字(蓝框)，你们读第二个今天所学的生字（红框）。边读边比一比（划线：比一比），看看有什么发现？ 【学习任务五】 同学们，有了这些发现，我们借助这个特点可以用减一减的方法认识新字。（出示：提示）如：“伸手”的“伸”去掉“单人旁”就是“申”，申请的“申”。大家学着用这样的方法选择两组说一说，认一认。 【学习任务六】 同学们，借助形声字的特点，用减去偏旁的方法认识生字，这也是识字的一种好方法。还有哪些字也可以这样记忆呢？下课后，对照生字表再去找找，你会有更多的收获。 【学习任务七】 同学们，还记得这三句谚语吗？和老师一起背一背。 【学习任务八】 今天的“日积月