习作：那次玩得真高兴 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

教学设计 误程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 习作：那次玩得真高兴 教科书 书名：义务教育教科书语文教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.能按照一定顺序把自己玩的经历写清楚，表达当时高兴的心情。 2.能与伙伴交流、修改自己的习作，分享快乐的经历。 教学内容 教学重点： 能按一定顺序把“玩”的过程写清楚。 教学难点： 能通过不同方式表达玩时的高兴心情。 教学过程 一、明确要求，梳理素材 1.谈话导入，引出课题。 板书：那次玩得真高兴 2.审清题意，明确要求。 1)出示图片。 (2)交流反馈。 板书：写什么 3.联系实际，回忆经历。 (1)交流印象深刻的玩的经历。 (2)梳理选材范围。 二、出示例文，交流感受 1.出示例文。 板书：怎么写 2.交流反馈。 (1)写清了玩的过程。 (2)未体现高兴的心情。 三、互动评改，修改例文 1.巧用衔接语，学习按一定的顺序写清过程。 板书：玩的过程按顺序写 2.唤醒学习经历，学习从多角度描写心情。 (1)调用阅读经历。 ①读课文片段，体会人物心情。 ②交流反馈：通过人物的动作、语言等描写，可以表达人物心情。 板书：玩时之乐表达出当时高兴的心情 (2)提出修改意见。 ①再次出示例文。 ②学以致用，修改例文。 四、完成习作，分享快乐 1.出示作业单，完成习作。 2.互动点评，体会别样快乐。 (1)出示习作片段，交流阅读收获。 (2)体会不同心理感受下的快乐经历。 3.出示评价标准，布置作业。 评价标准 自评 互评 按一定顺序写清了玩的过程 ☆☆☆ ☆☆☆ 表达了玩时高兴的心情（动作、语言等） ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 正确使用标点，语句通顺连贯 ☆☆☆ ☆☆☆ 板书： 那次玩得真高兴 写什么 怎么写 玩的过程 按顺序写 玩时之乐 表达出当时高兴的心情 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期秋季 课题 习作：那次玩得真高兴 教科书 书名：义务教育教科书语文教材 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.能按照一定顺序把自己玩的经历写清楚，表达当时高兴的心情。 2.能与伙伴交流、修改自己的习作，分享快乐的经历。 课前学习任务 积累带有“高兴”意思的词语。 课上学习任务 【学习任务一】 猜一猜：图片上的小朋友会选择哪一次玩的经历来写？为什么？ 【学习任务二】 说一说：生活中哪一次玩的经历让你印象最深？ 【学习任务三】 想一想：作者漂流过程中的心情是怎样的？你会提出什么修改建议？ 推荐的学习资源 推荐阅读高洪波所写的作品《陀螺》。 作业练习 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 习作：那次玩得真高兴 教科书 书名：义务教育教科书语文教材 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 作业练习 1.把一次玩得高兴的经历写下来。注意按一定顺序写清玩的过程，写出你玩时的快乐。 词语小锦囊： 高兴、兴奋、得意、快活、 美滋滋、乐阿呵、捧腹大笑、 手舞足蹈、笑声不断、心满 意足、欢呼雀跃 2.和伙伴分享你的习作，结合评价表和伙伴建议修改习作。 评价标准 自评 互评 按一定顺序写清了玩的过程 ☆☆☆ ☆☆☆ 表达了玩时高兴的心情（动作、语言等） ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 正确使用标点，语句通顺连贯 ☆☆☆ ☆☆☆