6.2师生交往（课件＋视频）-【高效备课】2023-2024学年七年级道德与法治上册同步备课经典课件（统编版）

看视频，谈感受。 第三单元　师长情谊 第六课　师生之间 七年级道德与法治·上册 6.2 师生交往 学习目标 政治认同：能够正确处理和老师交往中存在的分歧 道德修养: 学会正确与老师交往 法治观念: 主动关心老师、理解老师 健全人格：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重 责任意识：培养尊重老师，热爱老师的情感 自主学习 请同学们自主学习教材P65—70 1.如何理解教学相长？ 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？ 3.如何正确看待老师的表扬与批评？ 4.师生交往的良好状态是怎样的？ 5.如何建立亦师亦友的良好师生关系 第一目：教学相长 天呐！这么多 “你是否主动找老师说过话？” 一份由国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8省市的调查显示：76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。调查原因显示： “和老师没有什么好说的” “怕自己说的话使老师不高兴” “老师太严肃” “我觉得老师不喜欢我” “怕同学们说我拍马屁”。 在这样的师生关系下学习，会是怎样的感受？ 场景一 师生共创班级博客 运用你的经验 场景二 老师和同学们一起讨论，倾听同学的意见 场景三 老师和同学一起打球 场景四 老师和同学及家长一起交谈 组织者 倾听者 陪伴者 关心者 指导者 在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？ 新型的师生关系：教学相长、亦师亦友 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。 ——《礼记·学记》 译文：所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方。知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省；感到困惑，这样以后才能自我勉励。所以说，教与学是互相促进的。 相互陪伴 共同成长 学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 教和学两方面互相影响和促进 学 教 我们的学习离不开老师的引领和指导 什么是教学相长？ 含义：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 表现：①一方面我们的学习离不开老师的引领和指导；（学生）②另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师） 孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ——韩愈《师说》 古希腊哲学家亚里士多德有一句名言：“吾爱吾师，吾更爱真理。”这句话已流行了两千多年，至今仍有很大的教育意义。亚里士多德从17岁开始就拜柏拉图为师，持续了20年，始终热爱、崇拜柏拉图，以他为良师益友。然而，在哲学思想上亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说： “吾爱吾师，吾更爱真理。” 在追求真理的道路上不要因为对老师的尊敬和爱戴就不敢质疑老师的观点，而是要以客观、理性、严谨的态度去追求真理。 “吾爱吾师，吾更爱真理。”的含义是什么？ 从这段对话中你体会到了什么？ 孔子的学生子夏问孔子：“颜回的为人怎么样？”孔子答道：“颜回的仁义比我强。”子夏又问：“子贡的为人怎么样？”孔子说：“子贡的口才在我之上。”子夏问：“子张为人怎么样？”“子张的庄重是我相对欠缺的。”孔子答。子夏听过后，感到非常糊涂，站起来反问道：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？” 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧，时有争论。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 　　老师不是圣人，也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。 观察三幅图片，结合教材66页内容思考：如何才能促进教学相长？ 勤学好问、主动与老师探讨交流 真诚恰当表达自己的观点、见解 向老师展示学习成果 如何建立教学相长的师生关系： ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己地观点和见解，既是对老师地积极反馈，也是师生共同学习的新资源； ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 情境在线—— 考试成绩很好，被老师表扬 因为有事上课迟到，被老师狠狠批评 主动向老师问问题，得到老师称赞 宿舍卫生没搞好