第二周 主题——劳动光荣 周末-【金版教程】2023-2024学年高一上学期语文晨读晚练全书word

金版教程语文·晨读晚练（高一·上） 色学科网书城▣ 品牌书店，知名教辅·正版资源 ■b2XXk.c0m☐ 您身边的互联网+教辅专家 周末 时评 晨读 让劳动课成为童年最美好的记忆 陈松 ①2022年4月，教育部正式印发义务教育课程方案，并发布《义务教育劳 动课程标准(2022年版)》。方案明确提出结合不同年级，要求中小学生参加劳动 实践，必须掌握一定的劳动技能。 ②方案的出台，让旧时的劳动课再次回归。作为学生时代最愉快的记忆.劳 动课不同于书本上的教学。劳动课上，老师会要求利用周末，在登山中寻找不同 的植物，摘下不同形状的树叶，在纸上贴出漂亮的树叶画。比一比谁的树叶采集 种类多，看一看谁的树叶画做得最漂亮，看一看谁家的书皮最耐用，都是儿时的 乐趣。劳动课的本质是充分发挥孩子爱玩的天性，通过家长的陪伴，结合户外实 践活动，帮助孩子们在接触自然中，德智体美劳全面发展。 ③纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。不亲手做一顿饭，不会知道美食得来 不易，更不会有成功的自豪感。不亲手种一棵植物，不会知道烈日下除草浇水的 艰辛。不陪伴动物成长，不会知道动物和人一样也有丰富情感，也会撒娇。只有 经历播种、浇水等一系列劳作，才会明白“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含意。只 有在广阔的田地里走走，才能晓得“稻粱菽麦黍稷”的区别。只有喂养宠物，才能 让内心情感丰满。生活即是教育，实践即是老师。相同的几片树叶，通过组合能 变成各种树叶画。一个纸飞机，不同的叠法决定了飞行的距离。世界那么大，远 远不是几本课本可以讲清楚的。在劳动中，提升的是孩子的参与感，培育的是专 注力。读万卷书行万里路，劳动课获赞的原因是在劳动的过程中，能使孩子对课 本上知识的理解更加深刻，了解更加形象。 ④近来，各地都开展了不同形式的劳动教育。华中师大一附中光谷汤逊湖学 校和汉铁初级中学都在校内开辟种植园，让学生通过种植大蒜、小葱、小白菜等 蔬菜，体会劳动不易。青岛即墨区中小学校开发“课后服务”课程500余门，8万 余名学生参与课后服务，形成了覆盖面广、适应性强的“基础+特色+精品”课程 ·独家授权侵权必究· 金版教程语文·晨读晚练（高一·上） 多学科网书城四 品牌书店，知名教辅·正版资源 b2XXk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 体系。越来越多的学生家长，希望学校开设劳动课教学。对于劳动课，应该规范 教学手段，以统一的课件和实践基地的方式，丰富劳动课内容。要不断丰富实践 基地，襄阳的鹿门山、古隆中，传统文化中的木牛流马、诸葛弩的演变，都可以 成为劳动课学习的内容。 ⑤落实劳动课，家庭是基础。需要家长从思想上重视劳动课，在做好教学安 全防护的同时，鼓励孩子多动手，可以定期组织农耕、剪纸等互动活动，鼓励更 多家长与孩子一起学习，一起掌握烹饪、缝纫等生活技能。父母是孩子的第一任 老师，只有加强父母的带头作用，孩子劳动技能学习才会更快。 ⑥劳动创造美，劳动是枰思想变成现实的过程，从小培养爱劳动的习惯，不 仅能丰富学生生活，更能帮助孩子培养独立生存能力。大力推行劳动课，让劳动 课成为童年生活最美好的记忆。 息维图解 起少油义务教育劳动课程标准2出 台，引出中小学生劳动教有话题 ②-③开设劳动课的重要性：充分 承 让劳动课成 刻。了解更加形象 为童年最美 好的记忆 ④开设异彩纷呈的劳动 ④-5开设Y数有课 转芳动课采 取的措施 ⑤家庭重视.父母带头 6重申劳动教有的重要意义，呼吁 期待重视劳动课 食合即写 时值当下，伴随着科技发展和社会进步，很多繁重的体力劳动已被人工智能 和机器取代，但劳动永远是人类幸福生活的源泉。“历尽天华成此景，人间万事出 艰辛”劳动创造财富，“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所 为，所以动心忍性，曾益其所不能；劳动磨砺意志。青少年正处于人生中拔节吐 穗的关键时期，尤其需要加强劳动教育，在劳动课、劳动实践活动中，增强劳动 意识，树立劳动观念，掌握劳动技能。在劳动中明事理，长见识，砥砺美德，涵 泳奋斗精神。 独家授权侵权必究 金版教程语文·晨读晚练（高一·上） 多学科网书城四 品牌书店，知名教辅·正版资源 ■b2XXk.c0m 您身边的互联网+教辅专家 诗词 晨读 文氏外孙入村收麦 [宋]苏辙 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博①村酤2劳苦辛。 闭廪归来真了事，赋诗恰汝足精神。 [注]①博：求取。②村酤(gū)：农家自酿的酒。酤，酒。③廪（口）：粮仓。 [赏析]这首诗描写的是苏辙晚年闲居颍昌时的日常生活情景。在麦收季节， 外孙文骥来村里帮助自己收割麦子，苏辙写此诗记录。从诸孙入村帮自己收麦写 起，写出久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。 这首诗表现了作者看到农村劳作场面和农人有所收获的快乐。结合苏辙晚年 的遭遇（因