第二周 主题——劳动光荣 周二-【金版教程】2023-2024学年高一上学期语文晨读晚练全书word

金版教程语文·晨读晚练（高一·上） 色学科网书城▣ 品牌书店，知名教辅·正版资源 ■b2XXk.c0m☐ 您身边的互联网+教辅专家 周二 格言 晨读 劳动光荣相关格言 格言一 勤奋角度格言：人生在勤，不索何获。 一一[汉]张衡 释义人的一生在于勤奋，不积极求索就什么也得不到。 解逮生活中，勤奋努力，积极进取，才会拥有丰厚的收获，中能取得杰出 的成就。 运用“人生在勤，不索何获。”自古以来功成名就的人，都离不开一个“勤”字。 王羲之练字刻苦，不拘于形式而勇于探索，用坏的笔堆积成山，洗笔的池水变成 墨色，其字“飘若浮云，矫若惊龙”，开辟新境界，自成一家：王亚南少时胸有大 志，酷爱读书，特意把自己睡的木板床的一条腿锯短半尺，成为三脚床，以督促 自己伏案夜读勤奋向上，终成为我国杰出的经济学家。这些故事无不展现着勤奋 使人杰出的真理。 勤奋是人的立身之本，成才之基。新时代属于每一个人，每一个人都是新时 代的见证者、开创者、建设者。每个人都可以在新时代展现新作为，以冲天干劲、 埋头苦干的勤奋精神，奋力谱写事业的牡丽诗篇。 格言二 苦乐角度格言：我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳 动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。 一一李大钊 解劳动是人类赖以生存的第一个基本条件，劳动是幸福的基础，是快乐 的源泉，人类如果不劳动，就根本不能生存。 运用幸福生活不会主动向我们走来，也不会从天而降，而要靠劳动创造出 来。李大钊说过，“我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都 独家授权侵权必究 金版教程语文·晨读晚练（高一·上） 多学科网书城四 品牌书店，知名教辅·正版资源 b2XXk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱”。我们通过劳动挣脱疫情困境，换来 江山无恙，人民安康，未来必将通过劳动取得彻底性的胜利，奔向繁荣广阔的新 天地。 社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的。新时代是奋斗者的时代，也是 更加幸福的时代。各行各业人员履责尽职，充分释放劳动的热情和激情，在不獬 的创造中追逐梦想、实现价值，创造幸福的同时，也带给他人幸福，让整个社会 物质丰裕、稳定有序。 人生最大的快乐，是自己的劳动取得了成果。广大劳动者不忘初心、锚定梦 想，不懈努力、打拼奋斗，勇涉险滩、敢啃骨头，谱写新时代“幸福之歌”收获 不留遗憾的丰厚人生。 格言三 思考角度格言：在劳力上劳心，是一切发明之母，事事在劳 力上劳心，便可得事物之真理。 一一陶行知 解在实践过程中勤于思考，是一切发现、发明产生的基本前提：如果在 任何工作中都能动脑筋思考，就能够充分理解事物本身或者事物之间的联系和规 律。 运劳动教育的内涵在于道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的 酒养，着眼于综合育人，并非简单地动动手，掌握一定的劳动技能就可以了。陶 行知先生倡导的“在劳力上劳心，是一切发明之母，事事在劳力上劳心，便可得事 物之真理”，对于如何开展劳动教育，具有指导意义。 不少学校已经在开展与劳动教育相关的课程，内容常常是整理房间、打扫卫 生，洗衣服、洗碗、洗菜等，将劳动教育窄化成体力劳动，让学生心生厌烦。如 何让劳动教育变得“有意思”真正培养学生的劳动意识和劳动习惯，对学生起到 教育作用，是广大教育者需要思考的课题。广大教育者要开动脑筋，创新方式， 因地制宜，找准学生的“兴趣点”和“兴奋点”吸引学生的眼球，靠近学生的心灵， 让劳动教育取得良好的教育效果。 格言四 价值角度格言：劳动永远是人类生活的基础，是创造人类生 2 独家授权侵权必究 金版教程语文·晨读晚练（高一·上） 多学科网书城四 品牌书店，知名教辅·正版资源 b2XXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 活和文化幸福的基础。 一一[苏联]马卡连柯 解劳动是人类社会存在与发展的基本前提，劳动创造了人，劳动创造了 社会，劳动创造了生活，劳动创造了文明。 @用“劳动永远是人类生活的基础，是创造人类生活和文化幸福的基础”， 勤劳勇敢、吃苦耐劳、自强不息，始终是中国人民世代相传的精神品质。习近平 总书记强调要在学生当中弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。学生只 有通过挥洒劳动的汗水、体味劳动的艰辛，才能收获劳动的快乐，扌能真正理解 劳动的内洒，中能形成正确的世界观、人生观、价值观。 现实生活中，一些学生只知读书，几乎没有参加过生产劳动，可以说是自幼 生活在“安乐窝”里。不少学生因缺乏锻炼体质虚弱，有的还鄙视劳动、不想劳动 甚至不会劳动，致使身心都不够健康，急切需要得到相应的锻炼。“只有通过劳动， 思想中能变得健全”劳动对学生的成长具有重大作用，要注重把劳动教育纳入人 中培养的全过程。 格言五 义务角度格言：劳动是社会中每个人不可避免的义务。 一一[法]卢梭 解读我们可以享受别人