第四周 主题——家乡文化生活 周二-【金版教程】2023-2024学年高一上学期语文晨读晚练全书word

2023-10-07
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金版教程语文·晨读晚练(高一·上) 多学科网书城四 品牌书店,知名教辅·正版资源 ■b2xXk.c0m☐ 您身边的互联网+教辅专家 周二 佳作 晨读 阅读下面的材料,按要求作文。 东北人要吃酸菜,陕西人要吃羊肉泡馍,江苏人要吃清炖狮子头。 专栏作者贝小戎说:“我们吃东西不只是为了填饱肚子,背后藏着很多因素。” 网友说“人无法直接进入壮年。童年家乡的一切都在血液里,这里面包括吃 过的食物。” 你对“乡味”中藏着的因素有怎样的认识与理解?请就此写一篇文章,阐述你 的想法。 要求:①角度自选,立意自定,题目自拟:②明确文体,不得写成诗歌:③ 不得少于800字:④不得抄袭、套作。 思路解析 1.材料分析 材料由三段话组成,第一段话是说不同地域的人有不同的“食俗”;第二段话 是说“食”的目的不仅仅是填饱肚子,背后还藏着很多因素:第三段话是说“食物” 与乡情之间的关联。由此可知,这道作文题与“食物”“家乡”有关。 2.写作指导 作文要求对“乡味”中藏着的因素阐述认识与理解,考生可以选取最能代表家 乡的食物,可以从食物涉及的人物、事件入手来写其蕴含的各种乡情及其他文化 因子:可以赋予食物象征意味,挖掘与之相关的情或理;可以以小见大,从食物 当中窥探传统或时代的意义,探究其中折射的民族文化的精神。 3.立意指导 ①品尝乡味,记住乡情:②小小乡味中蕴含巨大能量:③食物的传承:④食 物的变化中蕴含着社会的变化。 佳作展台 人间有味山粉糊 入y 独家授权侵权必究 金版教程语文·晨读晚练(高一·上) 多学科网书城四 品牌书店,知名教辅·正版资源 ■b2XXk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 陆之滢 人尚未动身,怀乡的胃却早已层程,一种独特的味道从血脉深处氤氲而来。 记得汪曾祺先生僧经说“四方食事,不过一碗人间烟火。”倘若人间有味,那记忆 中最可口的,一定是家乡台州那一碗冒着热气的山粉糊。(由汪曾祺的名句,引出 自己家乡的美食一一山粉糊。) 是的,山粉糊,甜美了我的童年,温暖了我简简单单的日子。(概述山粉糊的 意义和作用。)在台州,一碗山粉糊是正月十五元宵节的特色美食,也是标配。没 有山粉糊的元宵节是不完整的,至少是无味的。在我的印象中,小时候的元宵聚 会格外热闹。外公、舅舅和爸爸齐坐一堂,兴高采烈地把小酒一斟,酒杯一碰, 三人便谈天说地起来:妈妈和舅妈忙着帮外婆准备菜肴,里里外外,进进出出: 我一个人闷得慌,便双脚一蹬,蹦下椅子来,奔向厨房,看着她们忙碌。我总是 趁外婆不留意,偷偷抓起一撮做山粉糊剩下的核桃碎塞进嘴里。待菜肴都端上桌, 我急忙蛩上一勺稠而不腻的山粉糊塞进口里,虽烫得牙齿震颤,却感到无比鲜美。 饭桌上,外公不停地讲过去的故事,外婆则不厌其烦,给每个人添了一勺又一勺 山粉糊。(回忆小时侯家人吃山粉糊的情景,描述平淡自然,而又蕴含真味。)“家 人闲坐,灯火可亲”,仿佛最深厚、最平和的快乐,最简单、最温暖的幸福,都融 于一碗山粉糊中。 听老辈人说,山粉糊原是戚继光在台州抗倭时,老百姓意外发明的食物。据 说,戚家军被敌人追到一个山洞里,受冻挨饿,当地的百姓纷纷前去支援。但他 们家里又没有什么好吃的,只凑了些青菜、萝卜、笋什么的。可光吃蔬菜也吃不 饱啊,怎么办好呢?一个聪明的农民想出了一个好办法,他把这些蔬菜切碎,再 放入番薯粉一起烧熟,这就成了后来的“山粉糊”。没想到士兵们不但吃得饱,而 且还都说味道好。所以,山粉糊一直延续到今天。(介绍山粉糊的来历,探寻食物 的传统文化意味。) 人间有味,万物有情。舌尖上的山粉糊,灯火下的团圆饭,今日都只偶尔在 记忆中与我相见。我想,美食的意义,从来不只是各种食材和调料的简单占有, 而是一种精神的寄托。我曾不解汪老先生对故乡野菜的情有独钟,人间如此多味, 为何评野菜为“一箸入口,三春不忘”?其中的情结,大概正像这碗山粉糊,于我 2 独家授权侵权必究 金版教程语文·晨读晚练(高一·上) 多学科网书城四 品牌书店,知名教辅·正版资源 b2XXk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 而言,是亲切,是家园的生活味,是传统文化血脉的延续,更是民族精神的传承。 (结尾再次引用汪曾祺的话,将美食的意义从亲情扩展到乡情,再扩展到传统文化、 民族精神。) [名师点评]文章情感真挚。作者写熟悉的美食,写身边熟悉的人,用的是 生活化的文字,在朴实而细致的描写中传达出本真的情感。这里有对家的热爱 对亲情的讴歌,对故乡的赞美,以及对传统文化的颂扬,情感深沉而炽烈,动人 心弦。 此外,文章构思极其精巧。文章以“山粉糊”为线索展开文脉,串联起历史和 现实,家庭与社会,文化与生活,由实而虚,升华主旨,在普通的山粉糊中,寻 觅到“传统文化"和“民族精神”的传承,立意高远。 双基 晚练 语言文字运用+文化常识 一、语言文字运用 阅读下面的

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