第三周 主题——生命的诗意 周五-【金版教程】2023-2024学年高一上学期语文晨读晚练全书word

金版教程I语文·晨读晚练（高一·上） 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 周五 时评 晨读 给生活添一份诗意 潘悦 ①对很多人来说，诗歌并不陌生。从语文课堂上的诵读，到综艺节目里的比 拼，每个人都可以在凝练的笔触中感受深沉的情怀，在传神的语句里捕捉真挚的 情感。但与此同时，也有人心生“现代人是否还需要读古诗”的困惑，提出“古诗 鉴赏有没有答案”的疑问。 ②诗歌是一门语言表达的艺术。深植于中华优秀传统文化的古诗，彰显了汉 语表达的独特魅力。相较于其他文体，古诗的一大特点就是短小精悍，讲求用雅 致凝练的语言实现抒情表义，含意深长的同时又追求音韵协调，朗朗上口，易于 记诵。看到大雪纷飞，写下“燕山雪花大如席”；目睹银装素裹，感慨“千树万树 梨花开”：赞誉瀑布奇观，想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。也会以“会 当凌绝顶，一览众山小”砥砺自我，以“欲穷千里目，更上一层楼”劝人奋进， 以“海内存知己，天涯若比邻”寄语友人，以“采菊东篱下，悠然见南山”安定 内心…这些千古流传的诗歌以其意象、哲理和才思击中人心，精当易晓，韵味 悠长，成为现代生活中生机勃勃的文化存在。 ③“在心为志，发言为诗。情动于中而形于言。”诗歌也是人的情感意志的表 达载体。古人将人生体验、生命思考、事物观察凝聚到诗词之中，创造了一个包 罗万象的文化世界。相似的生命经验，促使今人与古人在情感与思想上同频共振； 阅读时的片刻感悟存留心间，进发出激励人心的力量。陶渊明“刑天舞干戚，猛 志固常在”的坚毅卓绝，苏轼“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”的豁达超然… 每读及这些诗句，就更能理解“艰难困苦，玉汝于成”的道理，一时的挫折便显 得不再难以逾越。 ④今天，身处现代文明的快节奏中，那些亲近自然、缘事而发的诗句，能让 人逸兴遣怀，为人生掬一捧清泉。留心夏季的“映日荷花别样红”，流连秋日的“晴 ·独家授权侵权必究· 金版教程I语文·晨读晚练（高一·上） 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅，正版资源 b.zxxk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 空一鹤排云上”，充满趣味的“闲看儿童捉柳花”，体现境界的“行到水穷处，坐 看云起时”…借助诗歌，人们得以跳出日常的琐碎，凝视自然的神奇，发掘自 我的诗心，给生活添一份诗意。 ⑤古诗是今人取之不尽、用之不竭的宝库，其中的胸襟抱负、温厚美德、日 常哲思、闲情逸致，给予我们情感思想的共鸣、人生智慧的启迪和美的享受。理 解诗歌，不在于答案是否标准，而是从正确的语词训诂和创作背景出发，尽可能 地抵达诗心，给出合情合理的解读，这才是诗歌鉴赏的重要旨归。在汉字的搭配 组合中探寻多样性和可能性，也是诗歌言约旨丰的独特意蕴之所在。 ⑥“人生代代无穷已，江月年年望相似。”正如此诗所言，古诗就像明月一般， 照亮一代又一代人的生命，滋养一代又一代人的心灵。 ®维图解 ①开篇由语文课堂的诵读及综艺 起 节目的诗词大赛引出诗歌的相关 话题 ②以其意象、誓理和才 思击中人心 承 诗歌的 ③是人的情感意志的表 功用 达载体 给生活添 一份诗意 ④能让人逸兴造怀，为 人生掬一捧清泉 钱 ⑤诗歌的独特意蕴：在汉字的搭配 组合中探寻多样性和可能性 ⑥照应主题，言近旨远 使合即写 中国是个诗的国度，中国古典诗词，可谓蔚为大观。诗歌，也无疑成为中国 的文化名片，沉淀着中华民族的文化心理意蕴，熔铸着中华民族的精神基因。古 典诗词，以其凝练的语言、蕴藉的情思，脍炙人口。诗歌中那些真挚的情感，美 妙的情思，丰富的意趣，深邃的哲思…依然会穿越时空，抵达我们的内心，激 起共鸣，启迪人生。因此，被诗歌濡染过、感动过、涤荡过，心灵为之丰盈，精 神为之高雅，境界为之博大。今天，我们重温古典诗词，沉吟之，涵泳之，不仅 ·独家授权侵权必究· 金版教程语文·晨读晚练（高一·上） 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2XXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 感悟体味诗词之美，更是借古开今，让我们的生活平添一份诗意，让我们永葆诗 心，对抗生活的庸常，诗意地栖居在大地之上。 诗词 晨读 赠裴十迪 [唐]王维 风景日夕佳，与君赋新诗。 澹然望远空，如意方支颐。 春风动百草，兰蕙生我篱。 暧曖日暖闺，田家来致词。 欣欣春还皋，淡淡水生陂。 桃李虽未开，荑萼满芳枝。 请君理还策，敢告将农时。 [赏析]这是王维的一篇山水田园之作，诗篇脉络清晰，层次分明。首句点 明写作动机，夕阳西下的黄昏时分，风景这边独好，置身于如此美景之中，诗人 情不自禁地想要邀请裴君一起吟诗作乐。三、四句着二“态”，“澹然”显现出诗 人观景之心态，恬淡自在：“支顾”描摹出诗人观景之姿态，兀自沉醉。寥寥二笔， 却将诗人观景之心绪、姿态描幕得惟妙惟肖。“望”字亦为传神