12.总也倒不了的老屋第2课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 12.总也倒不了的老屋（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.会读“偶、尔”等2个生字，会写“饱、晒”等10个生字，正确读写“蜘蛛”、“偶尔”等5个词语。 2.根据自己的依据预测接下来发生的事情，再次体会预测的乐趣。 3.通过课文的学习，进一步了解课文的旁批，能将自己的预测与实际内容进行比较。 4.感受老屋孤独的心情，完整地说出老屋总也倒不了的原因。 教学内容 教学重点： 1.通过课文的学习，进一步了解课文的旁批，能将自己的预测与实际内容进行比较。 2.感受老屋孤独的心情，完整地说出老屋总也倒不了的原因。 教学难点： 1.通过课文的学习，进一步了解课文的旁批，能将自己的预测与实际内容进行比较。 2.感受老屋孤独的心情，完整地说出老屋总也倒不了的原因。 教学过程 一、复习导入 1.回顾上节课所学预测方法。 二、对比原文，体会预测乐趣 学生交流预测作业：小熊会请求老屋做什么？老屋是怎样回答的。 对比出示原文： 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了。” “等等，老屋！”小小的声音在它门前响起，“再过一个冬天，行吗？外面有凶恶的猎人，想拿我的皮围在他的脖子上，我找不到一个安心冬眠的地方。” 老屋低头看看，屋顶的灰哗啦啦往下掉：“哦，是熊宝宝啊。好吧，我就再站一个冬天。” 墙角的小草发芽时，熊宝宝摇摇晃晃爬出来：“谢谢老屋！” 老屋说：“再见！好了，这下我该倒了！” 二、学习11-17自然段（蜘蛛织网） （一）学习第11自然段。 过渡：你们看，接着又有小动物来请求老屋帮忙了，这次是一只小蜘蛛。【板书：小蜘蛛（实物挂件）】 1.默读第11自然，思考：小蜘蛛需要老屋帮什么忙？ 2.指读小蜘蛛说的话，其他同学想一想：小蜘蛛需要老屋帮什么忙？ 3.指名读小蜘蛛说的话。 4.猜一猜：老屋会答应小蜘蛛的请求吗？ 5.学生交流。 6.出示课后练习2小结：原来这位同学是依据自己的生活经验来进行预测的。做旁批的小朋友读到这里她猜到了老屋会怎么回答，我们来听听她是怎么说的。（出示课后练习2并指名读），那你们的预测对吗？不急，先让我们来预测一下作者是怎样往下写的，老屋是怎么回答小蜘蛛的呢？ 7.我们先来找找规律。 “哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” “哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” 8.学生交流。 9．小结：你可真厉害，预测的和原文一样。我们不仅可以预测后面发生了什么，还可以预测作者是怎样写的。 （二）默读第12-17自然段，完成表格。 过渡：小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。 1.默读课文的第12到17自然段，把你的预测内容，预测和预测的依据和同桌交流，完成表格。 读文时——内容 读文后——预测 预测的依据 第一次要倒下 没有倒下 题目 2.反馈表格： （1）学生交流。 （2）师总结：出示旁批7并指名读，引导：这位学习伙伴的想法也一样哦！估计老屋不会倒了。 三、感受老屋的内心，升华主题 师：老屋为什么总也倒不了？ 师小结：看来你们已经读懂了文章，老屋总也倒不了不仅是因为有小动物不断地来请求他的帮忙，更因为他心中有爱，【板书：心有爱】在帮助它们的同时孤独的老屋也享受着被它们需要的幸福，【板书：被需要】在生活中，当我们能够常常被需要，常常能够帮助别人，这也会使我们感到特别幸福，正所谓赠人玫瑰手有余香。 四、指导书写 1.书写指导并评价：“饱” 五、课堂小结 小结：同学们，今天这节课呀，我们用上了上节课学习的本领来预测故事是怎样发展的，同学们都说出了自己的依据，以后再读故事，我们就可以像今天这样，停下来，猜一猜，想一想故事的内容，你们一定会感受到更多的乐趣！【板书：乐趣】 六、课外阅读推荐 《小猪变形记》：小猪可能会变成什么呢？这里面会发生什么有趣又离奇的故事呢？ 七、作业布置 1.抄写词语：注意、根本、蜘蛛、偶尔、因此 2.完成练习册p28第二、三、四大题。 3. 阅读 《小猪变形记》 ：小猪可能会变成什么呢？这里面会发生什么有趣的故事呢？ 附1：板书 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 四年级 学期 秋季 课题 12.总也倒不了的老屋（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 会读“偶、尔”等2个生字，会写“饱、晒”等10个生字，正确读写“蜘蛛”、“偶尔”等5个词语。 2.根