第5课《国行公祭，为佑世界和平》（附课文朗读）-2023-2024学年八年级语文上册同步优质课件（统编版）

05 国行公祭 为佑世界和平 理解文章观点，理清思路，感悟作者情感.（重点） 学习目标 掌握新闻评论的基础知识，了解其写法特点（难点） 铭记历史，不忘国耻，珍爱和平、热爱和平（素养）     01         02 03 点明了这则新闻评论的主要内容和写作目的。 标题解读 国行公祭，为佑世界和平 举行 公共团体或社会人士举行祭奠活动。 护佑 标题 标题简明、醒目，能够引起读者的关注。 背景资料 1937年12月13日 侵华日军侵入南京，随后进行了长达六星期之久的大屠杀，在人类文明史上留下最黑暗的一页。 本文选自2017年12月13日《人民日报》。 第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。每年的这一天国家举行公祭活动。 南京大屠杀80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀中的无辜死难者，并警示世人铭记历史，勿忘伤痛，共同捍卫世界和平！ 2014年2月27日 2017年12月13日 国家公祭鼎是为了纪念南京大屠杀死难者、化学武器死难者、细菌战死难者、劳工死难者、慰安妇死难者、三光作战死难者、无差别轰炸死难者，于2014年12月13日在南京侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆设立。 公祭鼎一尊高1.65米、鼎上外口径1.266米，内口径1.156米，鼎耳高0.498米，鼎足高0.915米，底座为高 背景资料 0.450米、长宽各2米的黑金沙石重2014公斤的三足圆形铜鼎。 公祭鼎正面的铭文有160个字。160个字均匀排布，每列8字，共计20行的版式。“国家公祭鼎”身后，还有用楷书刻成的铸鼎记事。 “钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是《人民日报》国际评论。2008年推出后产生了较大影响。参与“钟声”文章写作的是人民日报国际部的编辑和记者，每篇文章都经过多人讨论修改，因此它是集体智慧的结晶。 关于“钟声” 走进作者 新闻评论 文体知识 含义 对当前发生的事情或问题进行评说。 特点 ①新闻性；②针对性； ③说理性；④思想性。 不同点 新闻报道 新闻评论 内 容 传播事实信息 发表意见信息 表达方式 以叙述为主 以议论为主 写作目的 告知信息 针砭时弊、引导舆论 作 用 传播信息 引导、监督、表态、深化 文体知识 宝鼎（ ） 国殇（ ） 杀戮（ ） 篡改（ ） 呓语（ ） 遁形（ ） 矢志（ ） 缅怀（ ） 彰显（ ） 磅礴（ ） 振聋发聩（ ） 惨绝人寰（ ） dǐnɡ shānɡ lù cuàn yì dùn shǐ zhānɡ pánɡ bó huán kuì 点它开始朗读 miǎn 朗读课文 国殇：为国牺牲的人。文中泛指死难的军民。 篡改：别有用心地改动或曲解。 呓语：梦话。 遁形：隐藏形体。 彰显：鲜明地显示。 磅礴：（气势）盛大。 词语积累 缅怀：怀念，追想（已往的人或事，含崇敬之意）。 颠倒黑白：比喻歪曲事实，混淆是非。 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。 一以贯之：泛指用一种思想理论贯穿于始终。 词语积累 惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。 振聋发聩：比喻唤醒糊涂麻木的人。 隆重公祭，指出意义：牢记历史，维护和平 呈现观点 阐述观点 强化观点 正义之士 铭记历史 日本右翼 扭曲历史 正义力量 集体记忆 历史不可能被忘却 历史不应该被扭曲 牢记历史 引述相关报道和权威人士言论，阐明关系 扩大视野，号召促进和平 整体感知 默读课文，梳理思路 研读课文 这则评论是针对什么新闻事件而写的？ 针对在纪念南京大屠杀80周年的公祭日，即第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国以隆重仪式悼念死难者同胞的的新闻事件而写。 ——体现新闻评论的针对性。 研读课文 开头引用宝鼎铭文有什么作用？作用 “国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。” 引用国家公祭鼎铭文，既交代了南京大屠杀的史实，又点明了设立国家公祭日的初衷，语言庄重严肃，富有感染力。用简洁凝练的语言引出后文新闻报道的内容，丰富文章的内容，增强文章的表现力。 研读课文 朗读2、3自然段，思考第2、3自然段主要运用了什么表现手法？起到了什么作用？ 这两段运用对比的表现手法，通过第②段中全世界的正义之士悼念南京大屠杀死难者的纪念活动与第③段中日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的