第47天任务 拟行路难(其四) 鲍照-【金版教程】2023-2024学年高一新教材语文必背古诗天天练配套word

高中语文必背古诗文天天练 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 选择性必修下册 第47)天任务 晨诵 拟行路难（其四） 鲍照 泻水置平地，各自东西南北流①。 人生亦有命②，安⑧能行叹复坐愁！ 酌④酒以自宽®，举杯断绝歌《路难》®。 心非木石岂无感⑦？吞声⑧踯(zhi)(hi)@不敢言。 [注]①泻水置平地，各自东西南北流：往平地上倒水，水会向不同方向流 淌。泻，倾、倒。②命：命运，指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的 境遇。③安：疑问代词，表示反问，相当于“哪里”“怎么”。④的：斟酒喝。⑤ 自宽：自我宽慰。⑥举杯断绝歌《路难》：因举杯饮酒而中断了《行路难》的歌唱。 断绝，停止。⑦无感：不为哀乐所动，没有感触。⑧吞声：不敢出声。⑨踯躅： 徘徊不前。 。强记助诵· 开端（起兴。 泻水置平地。各白东西南北流。 发展叹愁)e 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 拟行路难（其四） 耐清以自宽。举杯断绝承《路谁》 转折（消愁）© 高（言愁） 心非木石岂无感？吞声胞蠲不敢言。 ©作品主置·诗人以“泻水置平地”这一自然现象起兴，那流向不同方位的水， 恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。水的流向，是地势造成的：当时 人的处境，是门第决定的。起首两句，通过对“泻水”的寻常现象的描写，形象 地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。接下来的四句，诗人有意回避了正 面诉说自己的悲哀和苦闷，胸中郁积的块垒，已无法借酒浇除，他便着笔于如何 独家授权侵权必究· 高中语文必背古诗文天天练 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 从怅惘中求得解脱，在烦扰中获得宽慰了。这种笔调反倒愈加透露出那深沉浓重 的愁苦悲愤的情感，这就形成了一种含蓄不露、蕴藉深厚的艺术效果。最后两句， 才吐露真情。社会政治的黑暗，残酷无情的统治，令人们的灵魂室息。社会对于 寒微士人的压抑，已经到了令人敢怒而不敢言，道路以目的地步。本诗表达了诗 人在不合理的社会制度下遭受压抑的激愤之情，以及对士族门阀制度的压迫表现 出强烈的不满、痛苦和无奈。 一自活诗歌·往平地上倒水，水会向不同方向流淌。人生也是有宿命的，怎么 能行走时叹息坐着时也发愁呢！喝酒来宽慰自己，因举杯饮酒而中断歌唱《行路 难》。人心又不是木石，怎么会不为哀乐所动，没有感触呢？只是徘徊不前，不敢 再多说什么。 午练 [易错字填空] 1.泻水置平地，各自东西南北流。 2.人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 3.酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。 4.心非木石岂无感？吞声踯置不敢言。 [直接性默写引 1.泻水置平地，各自东西南北流。 2.人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 3.酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。 4.心非木石岂无感？吞声踯器不敢言。 ○[情境性默写] 1.《拟行路难》（其四）中写诗人忍辱默声、矛盾痛苦的精神状态的句子是：“心 非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。” 2.《拟行路难》（其四）中泻水置平地，各自东西南北流两句，用比喻的手 法对当时门第决定人生这一古代的血统论发出愤怒的控诉。 2 独家授权侵权必究 高中语文必背古诗文天天练 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅，正版资源 b.zxxk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 3.《拟行路难》（其四）中“酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》”两句，写诗人举 杯驱愁而中断了《行路难》的吟唱。 4.《拟行路难》（其四）中诗人安慰自己要认命，不要忧愁的句子是：“人生亦 有命，安能行叹复坐愁！” 5.《拟行路难》（其四）中，以比喻手法写人生贵贱穷达不一致的诗句是：“泻 水置平地，各自东西南北流。” 6.鲍照在《拟行路难》（其四）中表达人生苦乐自有命，怎能成天自怨自艾的 思想的两句是：“人生亦有命，安能行叹复坐愁！” 7.“水”是诗歌中常见的意象之一，古人或是借“水抒发时间流逝的无奈，或 是借“水概叹愁绪之多，或是借“水”表现命运的不公，如《拟行路难》（其四）中“泻 水置平地，各自东西南北流”两句。 8.《拟行路难》（其四）中，用反问句表达作者惆怅矛盾痛苦心情的句子是：“心 非木石岂无感？吞声踯画不敢言。” ◆独家授权侵权必究·