5.3社会历史的主体-【帮课堂】2023-2024学年高二政治同步学与练（统编版必修4）

5.3社会历史的主体 ( 目标任务 ) 课程标准 学习目标 领悟社会存在与社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关。 政治认同：认同人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。 科学精神：准确把握群众观点和群众路线的区别，理解坚持群众观点和群众路线的重要性。 公共参与：在实践中自觉坚持群众观点和群众路线。 ( 0 2 预习导学 ) 【教材导学 知识梳理】 （一）人民群众是历史的创造者 1.人民群众 ①含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 ②人民群众是一个历史范畴，在不同的国家和不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵。劳动群众是人民群众的主体部分。 ③我国现阶段人民群众的范围：社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱国者。 2.人民群众的地位 人民群众是社会历史（实践）的主体，是历史的创造者。 ①每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。 ②唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，是人民群众创造的历史。 3、人民群众的作用 （1）人民群众是物质财富的创造者。 ①广大劳动群众是物质生产的承担者和社会生产力的体现者。 ②人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 ③人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 （2）人民群众是社会精神财富的创造者 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ③人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富。 （3）人民群众是社会变革的决定力量 ①地位：人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 ②表现：在阶级社会，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。 ③实现方式：人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。 （二）群众观点与群众路线 ⒈坚持群众观点、群众路线的重要性 （意义） ①是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证。 ②是取得社会主义革命和建设胜利并成功发展中国特色社会主义的重要保证。 ③也是推动改革开放不断取得成功的重要保证。 ⒉群众观点 ①内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 ②地位：是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 ⒊群众路线 ①内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 ②地位：是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。 ⒋新时代的要求 ①发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。 ②中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 【预习自测 判断正误】 1．人民群众就是劳动群众。 2．人民群众决定社会的性质和面貌，决定社会形态的更替。 3．人民群众是社会变革的领导力量。 4．群众观点是党根本的领导方法和工作方法。 ( 0 3 课堂实录 ) 导入新课：播放视频《才是国家主人，历史创造者？》 新课讲授 总议题：社会历史的主体 议题一：人民群众是历史的创造者 议学情境： 梁启超认为，“历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，大人物“心理之动进稍易其轨，而全部历史可以改观”。按照这一观点，中国历史完全是由孔孟老庄、秦皇汉武等大人物创造的。 三大战役的胜利，是人民战争的伟大胜利。各解放区人民以无比巨大的热情，以源源不绝的人力物力给予前线以空前规模的支援。据统计，仅为支援淮海战役，动员起来的民工累计达543万人，向前线运送1 460多万斤弹药、9.6亿斤粮食等军需物资。陈毅曾深情并形象地说，淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的。 议学任务：究竟谁是历史的创造者？并对两种观点作出评析。 学生讨论回答： 教师总结： 人民群众 ①含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 ②人民群众是一个历史范畴，在不同的国家和不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵。劳动群众是人民群众的主体部分。 ③我国现阶段人民群众的范围：社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱国者。 思考：只要是中华人民共和国公民就属于人民群众的范畴吗？ 教师： （1）质的规定性：一切对社会历史起推动作用（性质）的人们。相对概念：敌人 （2）历史范畴：在不同国家、不同历史时期，人民群众的内涵不同。 （3）人民群众的主体部分：劳动群众。包括脑力