第5课《秋天的怀念》课件（共25张PPT） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

秋天的怀念 付老师 教 学 目 标 (一) 了解本文深沉含蓄的抒情特点,深入理解作者复杂的情感。 (二) 学习朗读,把握本本文感情基调的变化,注意语气、节奏。 (三) 理解本文主题,结结合自己的生活体验感悟母爱和生命。 朗 读 者 近期,央视栏目《朗读者》正在筹备第四季第一期的活动,邀请你参加节目录制,由你来担任朗读者,协助节目组完成活动的策划与实施。节目组决定将《秋天的怀念》定为朗读篇目,我们一起来完成以下任务吧~ 任务 一 朗读文章,寻找主题词语 二 品味细节,感受翻腾的爱 三 模拟访谈,悟秋天的怀念 一 朗读文章,寻找主题词语 1、自读课文,互相评价 2、请你快速略读文章,说说本文讲了一个什么故事? (概括时需包含“秋天”“怀念”两个关键词) 重病缠身的母亲,在史铁生瘫痪后体贴入微地照顾他,可是他依旧感到悲观绝望。在秋天的时候,母亲离开了人世,并鼓励他要好好儿活。史铁生非常怀念他的母亲,终于明白了母亲对他的良苦用心。 爱 按照节目的惯例,我们需要为本期节目寻找一个恰当的主题词语。请你从这个故事中提炼出一个最能表达本文主题(情感)的词。 母亲照顾生病的儿子,是爱;儿子写文章怀念母亲,也是爱。 1.这种“爱”主要是通过哪件事情呈现(文章的线索)? 看花 2.梳理每次“看花”时“我”的态度和母亲的状况。 母亲对儿子的爱真是展现得淋漓尽致。 二 朗读细节,感受翻腾的爱 文章叙述平静、节制,却蕴含着翻腾的情感。这种感人的力量,来自不加修饰、不加渲染的细节。请同学们研读文中细节,体会从文中流露出的情感。 示例: 母亲就会悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。 “悄悄地”“偷偷地”“红红的”这些词语显示了母亲的小心翼翼。 “躲”“听”“进来”“看着”等动作描写,读出母亲的谨慎和卑微,对儿子的体贴、包容、理解及无私的关爱。 细节描写 通过这些细节,你看到了一位怎样的母亲? 母亲未曾言明对儿子的爱,但是她的一言一行却皆是爱儿子的痕迹。面对母亲深沉的爱,史铁生也给出了同样的回应吗?请你再次快速阅读文章,从中找出史铁生瘫痪之初的表现,感受他的心情和状态,并进行朗读设计。 望着望着天上北归的雁阵,“我”会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声,“我”会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 母亲让“我”去看菊花,“我”会说 ——不,我不去!我可活什么劲儿! 双腿瘫痪后,“我”的脾气变得暴怒无常: 回忆性散文 史铁生的母亲于1977年去世,《秋天的怀念》发表于1981年。 当时的“我” VS 写文章时的“我” 场景模拟:请两位同学分饰两角“母亲、史铁生”,进行对话。 悔恨愧疚 史铁生( 1951—2010),生于北京,作家。他双腿瘫痪,长年患病,却坚持与疾病顽强抗争,在病榻上创作出大量优秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 作者名片 从全能男神变成轮椅废人,史铁生心里更多的是愤怒、不甘、抑郁、绝望。所以当母亲小心翼翼爱着他时,史铁生这种愧疚之情体现在哪些地方?请你从文中找出相关证据,设计朗读,并说明设计理由。 作者当时沉浸在自己的痛苦之中,只关注自己,不知道母亲生重病,甚至无法理解母亲的用心良苦,对母亲的离开没有任何的思想准备。 (1)可我却一直不知道,她的病已经到了那步田地。 (2)她出去了,就再也没回来。 (3)看着三轮远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。 副词之妙 【答案】 1.“一直”:长期以来,总是。表明“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中,完全没有注意到母亲的严重病情,事后想来内心难过忧伤、无比遗憾自责。 2.“再也”:永远。这句话表达了“我”对母亲永远离去的愧疚、悲痛之情。 3.“绝”:一定,坚决,确定地。“竟”:没想到,意料之外。说明作者当时对母亲病情的严重和对母亲永远的离去,毫无思想准备;如今想来追悔莫及,肝肠寸断。 三 模拟访谈 悟秋天的怀念 细节朗读环节圆满落幕,为了增加节目收视率,节目组模拟设置访谈环节,即由一名同学化身主持人,一名同学模拟“史铁生”回答。我们将了解著名作家史铁生对《秋天的怀念》的独特见解和个人的心路历程。 访谈问题 1.您知道您的母亲为什么两次要带您去看北海的菊花吗? 2.后来您去北海看到了怎样的菊花? 3.您在最后一次写到看花时,加了一句母亲曾说过的话“好好活儿”,这句话有什么内涵吗? 4.您为何给文章取名《秋天的怀念》? 小组合作 要求: 1.小组合作研读4个问题,并探究出答案。 2.小组内确定主持人和“史铁生”,演练一遍。组内其他同学准备评价。 您知道您的母亲为什么两次要带您去看北海的菊花吗? 第一次和第二次都是母亲想让“我”去看菊花。母亲希望儿子能看看外