23 梅兰芳蓄须 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 四年级 学期 秋季 课题 23 梅兰芳蓄须 教科书 书 名：义务教育教科书语文四年级上册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 认识“蓄、迫”等11个生字。 2. 能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。 教学内容 教学重点： 引导学生继续运用“关注主要人物和事件”的方法把握文章主要内容，感受梅兰芳的爱国情怀。 教学难点： 能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。 教学过程 一、紧扣题眼，导入新课 师：同学们，这节课，我们来学习课文《梅兰芳蓄须》。请一起读课题——梅兰芳蓄须。 师：梅兰芳是谁呢？听听录音介绍。 录音：梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，他8岁学艺，10岁登台，通过自己的刻苦钻研，发展了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成了独具风格的“梅派”唱腔。代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》等，他是蜚声海内外的艺术大师。 师：梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。录音里提到的旦角，就是指戏曲中的女性形象，所以梅兰芳在表演时，就需要男扮女装。请一位同学来读第2句话。 生：他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。 师：但他的一生中，有几年却是留着胡须的。留着胡须就是课题中的——蓄须。这是怎么回事呢？让我们走进课文找答案。这是本单元的一篇自读课文，先请同学们读一读课题下的学习提示。 生：在京剧舞台上，梅兰芳主演的《贵妃醉酒》《霸王别姬》等享誉世界。默读课文，说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。有兴趣的同学可以查找资料，深入了解这位京剧大师。 二、初读课文，理清文章主要事件 师：从1937年日军占领上海开始，直到抗战取得胜利期间，梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？经历了哪些危险和困难？老师建议大家按照梅兰芳在什么情况下，用了哪些“办法”，经历了哪些“困难和危险”这些提示来学习课文。 师：让我们先来交流梅兰芳在什么情况下，用了哪些“办法”拒绝为日本侵略者演出。 生：课文中写到日本侵略军一次次地纠缠，骚扰，甚至逼迫梅兰芳登台演出。梅兰芳就采取了不少办法加以拒绝：1937年，日军占领上海，当时梅兰芳藏身租界。1938年底，梅兰芳在香港住了下来，那时候他深居简出，不再登台。1941年12月香港沦陷后，梅兰芳拒绝为日本侵略者演出的借口都用尽了，他就蓄须明志。 师：这位同学说出了梅兰芳为了躲避日本人的纠缠，先采用了藏身租界、远避香港，深居简出，不再登台这两个办法，后来在所有拒绝为侵略者演出的借口都用尽后，又采取了蓄须明志的方法，谁知道“深居简出”是什么意思？ 生：“深居简出”就是指平日老在家里呆着，很少出门。 师：梅兰芳是个名人，他这样深居简出，就是为了不引人注目，除了“藏身租界、远避香港，深居简出，不再登台，蓄须明志”这三个方法外，其他同学有没有补充？ 生：我还找到了“一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求梅兰芳必须上台演出，他就请朋友给自己打了伤寒预防针，得了重病，日本军才放过了他。 师：不错，这件事发生在梅兰芳在上海时，日本侵略军所谓的“大东亚圣战”是日本对第二次世界大战时参战远东和太平洋战场的战争总称，本质是日本侵略者在美化和掩盖他们强占其他国家领土，进行烧杀抢夺的罪恶暴行。 师：这一次，面对侵略军强令他上台演出的威胁，梅兰芳竟采取了打针装病的办法。 三、借助批注，深入理解 师：通过读书，我们了解到为了不给日本人演戏，梅兰芳是想方设法地拒绝，在这个过程中梅兰芳经历了哪些危险和困难呢？再读读课文，思考一下。 生：我找到在香港期间，梅兰芳不能演出，不能创作，对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，无异于虚度生命。（根据学生回答圈画） 师：是呀，俗话说“拳不离手曲不离口”， 梅兰芳是举世闻名的京剧表演艺术家，舞台和表演几乎就是他生活的全部，不演出、不创作，和白白浪费生命没有什么两样，就是一种折磨呀。梅兰芳还遇到哪些危险和困难呢？让我们继续交流。 生：梅兰芳蓄须明志，从香港回到上海后，因为长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，这时候，他是遇到了经济上的困难。 师：面对经济困难，梅兰芳怎么做？ 生：梅兰芳准备卖掉北京的房子来渡过难关。很多戏园子老板找上门来，劝他剃掉胡子，只要登台演出，马上就有钱了。还有的说只要梅兰芳肯签订演出合同就预支给他黄金，但无论老板们开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。 师：梅兰芳宁可卖房度日，也决不在侵略军的统治下演出。那么，日本侵略者为什么要反复逼迫梅兰芳登台演出？ 生：因为梅兰芳是闻名世界的京剧表演艺术家，如果他肯登台演出，就是给了日本侵略者颜面，他们就达到了在精神上打击中国人，让中国人