2024届高考语文一轮复习：古诗鉴赏之诗歌形象 课件47张

诗歌形象 1.了解诗歌形象的不同类型 2.结合例题，归纳人物形象题解题思路，掌握答题要点，规范答题。 学习目标 形象 别林斯基：“诗人是用形象和图画说话的。” 考纲要求 1 2 写什么？ 怎样写？ 为何写？ 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度； 什么是诗歌的形象？ 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 形象 诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。也称意象。 形象 景（景物群） 物（单一事物） 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） “景物”是多种事物的组合体，也可视为一组“意象群”，“意象群”在整体上呈现出一种“意境”。 人物形象 常见人物形象类型 考题类型 1.性格特点（概括分析） 2.证明题（分析） 3.作用题（意义、情感） 答题技巧P223 1.抓 关键词（能暗示人物情感或境况的词语） 2.抓意象 3.抓正侧面描写（5种人物描写、关注环境描写） 4.抓典故（正用或反用） 答题步骤 ①形象（特征+身份） ②分析（意象、关键词、手法等） ③意义（感情、哲理 ）（作用/效果） 【例题分析】 送子由使契丹 苏 轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 [注]　①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门第、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析 乐观、旷达、洒脱的性格特点：首联化用了王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，此次也不会因远别而悲伤落泪。 【对点训练】阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 一落索 周邦彦 眉共春山争秀，可怜长皱。莫将清泪滴花枝，恐花也、如人瘦。 清润玉箫闲久，知音稀有。欲知日日倚栏愁，但问取、亭前柳。 请结合词句，分析词中的人物形象。(6分) 答案： ①这首词刻画了一位美貌而愁苦的思妇形象。 ② 与“春山争秀”的眉峰、花“如人瘦”等写出她的容貌之美； ③蛾眉“长皱”“泪滴花枝”“玉箫闲久”“倚栏”、问“亭前柳”等，表现了她内心的愁怨。 周邦彦（1056—1121），北宋著名词人。婉约派集大成者。字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。官历太学正、庐州教授、知溧水县等。少年时期个性比较疏散，但相当喜欢读书，宋神宗时，写《汴都赋》赞扬新法，徽宗时为徽猷阁待制，提举大晟府（最高音乐机关）。 周邦彦精通音律，曾创作不少新词调。作品多写闺情、羁旅，也有咏物之作。格律谨严，语言曲丽精雅，长调尤善铺叙。为后来格律词派词人所宗。作品在婉约词人中长期被尊为“正宗”。旧时词论称他为“词家之冠”或“词中老杜”，是公认“负一代词名”的词人，在宋代影响甚大。有《清真居士集》，已佚，今存《片玉集》。 景物形象 1.积累相关意象的内涵，结合例题掌握分析意象的解题思路。 2.结合例题，掌握意象的作用题解题思路 3.掌握答题要点，规范答题 学习目标 常设题型 (1)概括某几种意象的共同内涵。 (2)指出诗中某种意象的含义。 ——分析意象的内涵 (1)(2018·全国卷Ⅱ)诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 (2)(2022·全国甲卷)这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同，请简要分析， 这首诗描绘了怎样的画面（或景象）？ ——分析意境 请分析这首诗的景情关系。 ——分析手法 ——分析意象的作用 意象的内涵 壹 意象的内涵 意象的内涵： 借代义、象征（比喻）义、情感义 推知技巧： 1.外在特征——结合语境（情感）进行联想——内涵 2.积累常见意象的文化内涵 （速查速记P117）（知识清单P40） 意象 内涵 杜鹃 菊花 流水 暮春、思乡、亡国、悲苦 秋天、隐逸、坚贞、美人迟暮 时光流逝、生命短暂、愁绪不断 【注意】意象的寓意并非一成不变，同为一景一物，在不同的诗人心中，在不同的语境中又是千差万别的，因此要结合具体情况进行判别，做出正确的解读。 常见意象内涵： 当诗人们谈到此物时，实际是在说什么？ 时间 爱情 思念 离别 隐逸 战争 长江、流水、落花、燕子、明月