3.2 遵守规则 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

教学内容 遵守规则 课型：新授 课时：一 核心素养目标 政治认同：在社会生活中形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 道德修养: 树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。 法治观念: 了解规则与自由的关系，自觉遵守社会规则、遵纪守法。 健全人格：在社会生活中养成生活自律习惯，尊重和敬畏规则做人品格。 责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会 教学重点、难点 教学重点：自觉遵守规则 教学难点: 维护与改进规则 教学环节 教师活动 学生活动 集体备课 修改意见 复习导入 1. 为什么需要社会秩序？ 2. 规则是怎样维护社会秩序的？ 回顾知识点 面向全体学生 自主预习梳理新知 新课教学 合作探究生成能力 交流展示提升能力 课堂总结 课堂检测 自学提纲 1、自由和规则有什么关系？ 2、如何自觉遵守规则？ 3、 如何维护和改进规则？ 一、自由与规则不可分 有人问，如果人人处处都严格遵守社会规则，我们的自由就会受到限制，那么，自由与规则不就矛盾了吗？ 强调：自由不代表随心所欲，更不代表能违背法律，不受规则的制约 当双方的自由发生冲突时，我们需要通过规则来划定自由的边界 因为生活中的自由总是与别人有关联，所以要受到道德、法律、纪律等社会规则的约束。 公民在行使自己的自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的的利益和其他公民的合法的自由和权利 社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。公民行使自由也不能损害国家、社会、集体和其他公民利益。 社会规则是人们享有自由的保障违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的惩罚。 2、 自觉遵守规则 遵守规则，才会有真正意义上的自由 根本上说：遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。将规则内化于心、外化于行 “梨虽无主，我心有主”说明遵守社会规则不仅需要他律，还需要自律 遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。 3、 维护与改进规则 坚持维护规则。从我做起，在保证自身安全的前提下，监督帮助他人遵守规则。 一些原来没有的规则，需要制定； 一些原有的规则失去了合理性，需要废除； 一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善 自由需要规则来约束，来保障；我们要把遵守规则当成一种习惯，并积极参与规则的制定和完善，社会才会更加有序、和谐！ 关于自由和规则的关系：行星说，自由就是在各自的轨道上运行；火车说，自由就是在铁轨上来回奔跑：风筝说，自由就是系着一根长线在空中飞舞；汽车司机说，自由就是握好方向盘，按交通规则行驶。这说明（ ） A．自由和规则毫无关系 B．规则是对自由的束缚 C．规则是对自由的保 D．自由和规则相互冲突 快速阅读教材，思考下列问题，并用笔在教材上划出问题要点 交流讨论：自由和规则有什么关系 列举生活中的一些不遵守规则受到惩罚的事例：明星偷税漏税、贪污腐败等 交流讨论：在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情，而不被强迫去做他不应该做的事情。 ——孟德斯鸠 你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ 交流讨论;规则是一成不变的吗？为什么 交流自己的收获 教给学生做题方法 培养学生能力 板书设计 ↗ 规则划定自由的边界 自由与规则不可分 ↘ 规则是自由的保障 遵守规则 自觉遵守规则 → 他律与自律 ↘ 内化于心 外化于行 维护与改进规则 作业设置 知识点背诵 课后反思 $$