习作：生活万花筒 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 四年级 学期 秋季 课题 写作指导课《生活万花筒》 教科书 书 名：义务教育教科书教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 2.能按照一定的顺序把一件事写清楚。 教学内容 教学重难点：能按照一定的顺序把一件事写清楚。 教学过程 1、 揭示课题，明确写作内容 1.导入：同学们，生活就像个万花筒，精彩纷呈，每天都会发生各种各样的事， 有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。今天这节课，老师要和大家围绕着“生活万花筒”这个主题，写一篇习作（板书：习作 生活万花筒）在之前的作业中，老师请同学选一件你印象深的事，想一想可以按什么顺序把这件事情写清楚。（板书：按一定的顺序把事情写清楚） 2.结合范例，辨析题目要求。 预设：我觉得给作文起题目《信不信由你》的同学，写的事情可能是从书上或电视中看到的奇闻趣事，其余的作文题所写的应该都是自己亲身经历的事情，有的事情发生在自己身上，例如《捉蚊趣事》《一件烦心事》，有的事情发生在别人身上，例如《她收到了礼物》《爷爷戒烟了》。 教材，根据老师话语，作文题目加框，亲身经历的、看到的、听说的加框 教材，根据老师话语，作文题目加框，亲身经历的、看到的、听说的加框 3.引导总结：这些作文题目可以给我们写作提供参考。你准备写哪一件印象深的事，会为它起个什么作文题目呢？ 预设1：去年元宵节，爸爸妈妈带我去放了孔明灯。我们在灯上写下自己的心愿，为新年祈福。孔明灯在夜空中飞起的那一刻令我难以忘怀。我准备起的作文题目是《放孔明灯》。 预设2：我天生胆小。有一次我跟着爸爸妈妈去走环球港商场里的玻璃桥，悬空的玻璃走道让我觉得自己好像凌空步行，紧张得两脚直哆嗦。这件事儿让我很难忘。我起的题目是《玻璃桥“历险记”》。 预设3：我是一个小吃货，但有一次，我因为贪吃得了肠胃炎，让我得到了教训，所以我给自己的作文起的题目是《都是贪吃惹的祸》。 二、回顾“习作例文”，交流习作要求 1.关注提示，明确要求 （1）引导：那怎样把这些令自己印象深刻的事情写清楚呢？可以按怎样的顺序来把事情写清楚，你有发现文中给我们的提示吗？ 预设1：应该是这两句话：“按一定的顺序把这件事情写清楚”和“写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。” 预设2：我明白了，按一定的顺序就是要把事情的起因、经过、结果来写，这样整件事的来龙去脉就清楚了。 （2）梳理：本单元，我们学习了两篇课文和两篇例文，也通过交流平台和初试身手的学习，对怎样按照事情的起因、经过、结果来写文章有了一定的了解，现在请同学们回忆一下单元学习的内容，有哪些是体现了按照事情的起因、经过、结果来把事情写清楚的。 预设1：《麻雀》一课，按照事情的发展顺序，先讲事情的起因：猎狗发现并准备攻击小麻雀，接着写事情的经过：老麻雀奋不顾身地拯救幼儿，最后交代事件的结果：猎狗退缩了，整个事情很清楚。 教材，根据老师话语，作文题目加框，亲身经历的、看到的、听说的加框 教材，根据老师话语，作文题目加框，亲身经历的、看到的、听说的加框 教材，根据老师话语，作文题目加框，亲身经历的、看到的、听说的加框 预设2：《我家的杏熟了》这篇文章，第5自然段写“小伙伴偷杏”，是事情的发生，然后按照“奶奶打杏——奶奶分杏”这个过程把事情写清楚的。 预设3：习作例文《小木船》是按照“友谊破裂——和好”的过程把事情写清楚了。“我”和陈明的友谊破裂的过程、和好的过程都是有起因、经过、结果的。 三、尝试把重点部分写清楚 1.借助表格，梳理重点部分 讨论：借鉴了这几篇课文、例文的写法，那你准备写的这件事的起因、经过、结果又是怎样的呢？请大家借助表格来梳理一下。 题目： 事情 起因 经过 结果 2.交流出示： 题目： 爷爷戒烟了 事情 爷爷曾经是个老烟民。后来他下决心开始戒烟，取得了成功。 起因 爷爷下决心戒烟。 经过 爷爷戒烟的过程很艰难。 结果 爷爷成功戒烟了。 预设1：这位同学能按照一定的顺序把爷爷戒烟的过程写出来了，但是爷爷为什么要下决心戒烟呢？事情的起因没有交代，显得很突然。 预设2：另外戒烟的经过，怎样的艰难呢？在这个过程中她爷爷也肯定得到了家人的鼓励，她的爷爷和家人在这个过程中是怎么说、怎么做的，需要讲清楚。 3.小结：我觉得这两位同学讲得有道理。要把一件印象深的事写清楚，不仅要把事情的起因、经过、结果写清楚。还需要借鉴本单元中我们学到的，把事情发展过程中的重要内容写清楚，有时是自己看到的、听到的、想到的内容，有时是人物怎么说，怎么做，怎么想的内容。（板书：