25 周亚夫军细柳（课件PPT）-【齿轮同步】2023-2024学年八年级上册初二语文活页好题（统编版）

语 文 2024人教 1 2 第六单元 25* 周亚夫军细柳 3 1.解释下列加点字词的意思。 （1）匈奴大入边 入边：__________ 侵入边境 （2）以备胡 备：______ 防备 （3）已而之细柳军 已而：______ 不久 （4）彀弓弩 彀：______ 张开 （5）天子且至 且：______ 将要 （6）居无何 无何：______ 不久 （7）将军约 约：______ 规定 （8）按辔徐行 按辔：____________ 控制住车马 （9）持兵揖 揖：__________ 拱手行礼 （10）曩者 曩：______ 先前 4 2.下列各项中加点字的意思和用法相同的一项是( ) D A.<zzd>以</zzd>备胡请<zzd>以</zzd>军礼见 B.已而<zzd>之</zzd>细柳军称善者久<zzd>之</zzd> C.以河内守亚夫<zzd>为</zzd>将军天子<zzd>为</zzd>动 D.成礼<zzd>而</zzd>去可得<zzd>而</zzd>犯邪 3.下列句子的节奏划分正确的一项是( ) A A.军中/闻将军令，不闻/天子之诏 B.壁门/士吏谓从/属车骑曰 C.介胄之土/不拜，请以军/礼见 D.其将/固可袭而/虏也 5 4.下列句子中的加点字词不属于名词用作动词的一项是( ) D A.<zzd>军</zzd>细柳 B.<zzd>介胄</zzd>之士不拜 C.改容<zzd>式</zzd>车 D.群臣皆<zzd>惊</zzd> 5.下列表述有误的一项是( ) A A.《周亚夫军细柳》选自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，被郭沫若誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 B.本文通过写汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严格、忠于职守的“真将军”形象。 C.本文把大量的笔墨用在描写细柳军的严明军纪上，将霸上军、棘门军与细柳军进行对比，这些侧面描写有力地衬托了周亚夫这个人物形象。 D.本文叙述语言明白、晓畅、简洁，并不是平铺直叙地介绍文帝劳军的梗概，而是把人物放在特定的环境气氛中，加以刻画，且用词准确，含义丰富，感情色彩强烈。 6 6.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” [答案] 于是文帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要入军营慰劳军队。” （2）于是天子乃按辔徐行。 [答案] 于是文帝就控制住车马，缓缓前行。 （3）嗟乎，此真将军矣！ [答案] 啊，这才是真正的将军呀！ 7 7.［手法·教材“思考探究二”变式训练］课文主要采用了什么表现手法刻画周亚夫的人物形象？写出其中一种并简要分析。 [答案] 示例一：对比。文帝在霸上及棘门军“直驰入”与细柳军在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比；在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比。两相对比，突出了周亚夫治军严明、恪尽职守和刚正不阿的形象。 示例二：衬托（或侧面描写）。写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军令，写文帝及群臣的反应，都从侧面刻画了周亚夫治军严明、恪尽职守和刚正不阿的形象。 8.［人物形象·教材“思考探究一”变式训练］从汉文帝对周亚夫的态度、称赞可以看出他是一位怎样的君王？ [答案] 面对细柳军的挡驾、周亚夫以军礼拜见等事件，汉文帝不仅没有怪罪，反而大为感动，并命人表达自己的敬意；称赞周亚夫，是向群臣宣示国家真正需要的是什么样的人才。从此可以看出，汉文帝是一位胸怀宽广、深明大义的君王。 8 [2021昆明改编] 阅读下面两个文段，回答9~12题。（共11分） 【甲】《周亚夫军细柳》全文 【乙】康定元年，元昊反，延州诸砦①多失守，仲淹自请行②。 先是③，诏分边兵：总管领万人，钤辖④领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人,以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更⑤出御贼。 明年正月，诏诸路入讨⑥，仲淹曰：“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。 仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡，城⑦十二砦，羌汉之民，相踵归业⑧。诸羌来者，仲淹皆推心接之。 仲淹为将，贼不敢辄犯其境。 （节选自《宋史·列传》,有删改） 9 【注释】 ①砦：同“寨”。②行：这里指前往御敌。③先是：指范仲淹到延州之前。④钤辖：地方统兵官，位在总管之下，都监之上。⑤更：轮换。⑥诏诸路入讨：皇帝下诏命令各路军队讨伐西夏。⑦城：修筑城墙。⑧相踵归业：先后回归家园，恢复正常生产。 9.下列加点字的意思相同的一项是( )（2分） C A.上自<zzd>劳</zzd