第六单元【写作】表达要得体-2023-2024学年八年级语文上册同步综合备课资源（统编版）

写作中，语言是否表达得体，不仅可以显示出我们写作能力的强弱，而且可以显示出我们综合素养的高低。那么，怎样做到语言得体呢？这节课，就让我们一起来探究一下。 一、新课导入 写 作 表达要得体 统编版·语文·八年级上册 学会根据写作的目的、读者对象的特点、应用的场合等得体表达。 能够在写作中恰当使用词语与句子，做到语言表达得体。 初步了解感谢信、邀请书、倡议书以及演讲稿等实用文体的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。 01 02 03 目标导航 表达要得体 考虑写作目的 关注读者对象 注意应用场合 使用礼貌用语 依据写作目的，选择相应的表达方式、态度。 写作指导 如写感谢信，态度要诚挚，用语要恭敬；写倡议书，要突出倡议的背景、目的和主题，围绕主题提出具体的倡议内容，有可操作性；写邀请函，要体现书面邀请的正式性，还要运用得体的称呼和诚恳的语言表达对对方的尊敬。 依据读者对象的年龄、身份、文化背景等，选取恰当的用语。 对长辈应用语尊敬，对平辈可用语亲切。 语言表达与场合氛围相协调。 庄重场合，用语庄重、规范；日常场合，用语自然、灵活，一般用口语。 恰当使用谦、敬辞或其他礼貌用语。 家大舍小令外人。 书面语中直呼人的姓名时，应在姓名后加“先生”或“女士”等。 语言表达得体是指根据表达方式、场合、对象、目的的差异使用语言，也就是根据交际的外部语境(各种情境条件)、内部语境(上下文)选用恰当的语句来表情达意。为此，我们需要努力做到以下几个方面： 写作指导 要根据听话人的性别、年龄、经历、地位、文化背景等特征，采用不同的语言来表达，即“对什么人说什么话”。 1．看准交际对象，掌握分寸 特定的环境需用特定的话来表达。工作场合，用语准确、简洁，常用术语行话；生活场合，说话自然、灵活，多用口语；会议场合，说话庄重、规范，用书面语；娱乐场合，说话风趣、生动，多用口语。也就是我们常说的“到什么山上唱什么歌”。 2.分清场合，巧妙用语 不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体(法律、请柬)中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体(转述、通知、广播稿)中经常使用。 3.把握不同语体，用语准确 要表示感谢，用语就应真诚恭敬，而不能流露出“自高自大”的态度；若是想获得对方的原谅，表达应诚恳，以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题的要害，提出合理的建议。 4.明确交际目的，有的放矢 很多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。 5.明确交际目的，有的放矢 一、下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。 我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。 写作实践 提示： 1.可以从多个角度思考发言稿有什么问题。比如，是否注意了文中提及对象的身份，词语使用是否恰当等。 2.修改时要注意发言稿的写作目的和使用场合。 3.如果你觉得修改意见比较多，可以在不改变原意的基础上，重写一段话。 　　 优秀示例 ②具体表达对班主任的赞誉。语言流畅，表述得当。 ①总结取得的成绩，并将表述不当的语句改了过来。 本班最近变化很大，讲卫生，守纪律，学习成绩也有了很大进步，本月还获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归功于班主任的管理。①班主任一向对我们很严格，他工作很到位，很负责，我很敬佩。我想，同学们也一定非常感激他。② 名师点评： 原文中有几处表达不得体的地方，如“归咎”运用不当，“我很欣赏，要充分肯定”多用于上级评价下级、长辈评价晚辈，用于学生评价老师则不恰当。这段修改后的发言稿，不仅语言表达流畅，更注意到了班主任的身份与词语的感情色彩。 二、学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。请你任选一个对象，以学生会的名义写一份邀请函。 提示： 1.明确邀请函的写作目的，体现书面邀请的正式性和对对方的尊敬。要根据嘉宾的身份，选择恰当的称呼。 2.应介绍活动的时间、地点、主题等情况，让对方对活动有所了解。如果需要对方在活动中发言，也应该提及，以便对方提前准备。 3.语言要简洁明了，大方得体。 　　 优秀示例 ②邀请对象是专家学者，使用敬称，称呼恰当。 ① 活动名称+邀请函，标题简洁，目的明确。 “环境保护月”活动邀请函① 尊敬的××教授②： 为进一步增强