第二单元【写作】学写传记-2023-2024学年八年级语文上册同步综合备课资源（统编版）

生活中，我们总会接触到形形色色的人，他们有的只是我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回首时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。你想把他们记叙下来让更多人了解、学习吗？ 新课导入 统编版·语文·八年级上册 写 作 学写传记 1.了解人物小传的特点。（重点） 2.抓住人物特征和主要经历，运用典型事例进行形象刻画。（难点） 学习目标 学写传记 确定对象 注意事项 自传：选择和提炼自己的经历，表达自己的思想情感及人生见解 普通人：仔细观察人物言行，全面了解所写人物经历 他传 创新意识：可以在叙述角度、表达方式、文本传播交流方式等方面创新 真实性：做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人 文学性：选择事例要典型，记述言行要精当，可发挥合理想象，给人以现场感 名人：阅读相关书籍，搜集相关资料，全面了解所写人物信息 忠实于生活，引用准确真实的资料，发表准确公允的议论。 生动形象。 突出人物个性特点，表现人物思想情感与精神品质。 写作指导 读者意识：不同读者群，传记的写作内容与表达方式不同 写作指导 传记是一种常见的文学体裁，主要记叙人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明。 纪实性是传记的基本要求。 （一）什么是传记？ （二）写传记时，要注意哪些问题呢？ 传记是记述人物生平事迹的作品。它不一定要像散文、小说那样对人物进行细致入微的描摹，只要记录典型语言和关键行动，往往就能达到所需要的表达效果。因此，写作时应选择典型材料，来突显人物形象。 1.选典型事件 典型事件不仅要能突出表现人物的外部形象，还要能全面地展现人物的精神世界。如《藤野先生》中作者通过正面刻画藤野先生的四个典型事例——添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚，准确、传神地刻画了一个治学严谨、做事认真、关心学生、毫无民族偏见的良师形象。 选取人物、事件、环境和场面中细微而具体之处，进行细致传神的描写，能使人物形象更加丰满。如《列夫·托尔斯泰》中作者抓住托尔斯泰非同寻常的眼睛进行细节刻画，通过描写托尔斯泰犀利的目光、眼睛的威力，揭示其不凡的精神世界。 2.抓细节描写 人物传记不是条款式的生平简介，而是在真实资料的基础上，记述人物生平经历。资料有时难以还原当时的事件、场景，作者可以发挥合理的想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。 3.补想象空间 如《列夫·托尔斯泰》一文，作者用文字刻画托尔斯泰的外貌时，充分发挥想象，运用比喻和夸张等修辞手法，使人物形象更加鲜明。 人物传记一般是按时间顺序，记叙人物的一生。如《回忆我的母亲》一文按照时间顺序，以母亲勤劳的一生为主线，塑造了一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的母亲形象。写人物小传除了可以采用时间顺序外，还可以根据人物的特点来安排写作顺序。 4.巧妙安排顺序 一、从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。 写作实践 提示: 1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。 2.选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。 3.写完后与家人、朋友交流，并请大家 提出修改建议。 二、你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。 提示: 1.与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历。 2.既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。 3.写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见，做些修改。 三、用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为其写一篇小传。不少于500字。 提示: 1.要了解自己想写的同学的个性特点,更要尽可能理解其内心世界。 2.不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。 3.写完后，可以全班合作举办一次主题为“我们”的小传展览。 佳作导引 我的父亲，出生于江西省宜春市丰城县（现丰城市）曲江镇蒋坊村。地方很乡土，但父亲却有一个很洋气的名字，他姓周，名焕然。奶奶说这个名字寓意着焕然一新。 父亲小传 小时候的父亲，十分活泼，捉鱼，摸虾，都是他的拿手本领。读初中时，他又展现出了他在写作方面的天赋。他的作文，总是被老师当作范文朗读，那些优美又饱含情感的词句从老师口中念出时，常常使他激动不已，而且激励着他孜孜不倦地写下去。高中毕业后，他应征入伍，成了一名光荣的军人。从部队退伍回到家乡后，因为不想务农，他便壮着胆子一人南下广州谋生。 那一年，他还不到20岁。因为没文凭没技术，他只好去一家小工厂当起了保安。但