第10课 当代中国的法治与精神文明建设（导学案）--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第10课 当代中国的法治与精神文明建设（导学案） 【课标要求】 了解当代中国的法制建设和精神文明建设成就。 【核心素养】 1.按阶段分期梳理新中国成立后法治建设的基本历程，从“唯物史观”角度认识依法治国对社会政治、经济、文化等方面发展的重大意义。 2.了解社会主义精神文明建设的主要成就，从“家国情怀”角度认识英勇奋斗的革命传统和艰苦奋斗的精神，坚守社会主义核心价值观。 【重点难点】 重点：当代中国的法治与精神文明建设成就。 难点：在理解上层建筑对经济基础发作用的基础上，加深对国家治理体系和治理能力现代化重要性的认识。 【时空定位】 【学习过程】 【课前预习-体系建构】（见《课时练》） 【思维拓展】 1.中国特色社会主义法治建设 1997年，党的十五大 正式提出“依法治国，建设社会主义法治国家”。标志着中国共产党关于社会主义法治问题的认识实现了从“社会主义法制”向“中国特色社会主义法治”的重大转变 1999年，九届全国 人大二次会议 将“依法治国，建设社会主义法治国家”基本方略以宪法形式规定下来 2002年，党的十六大 提出“坚持依法执政，实施党对国家和社会的领导”，在党的历史上第一次提出党“依法执政” 2011年，十一届全 国人大四次会议 宣布“以宪法为统帅，以宪法相关法、民法、商法等多个法律部门的法律为主干，由法律、行政法规、地方性法规等多个层次的法律规范构成的中国特色社会主义法律体系已经形成”，标志着中国特色社会主义法律制度体系的基本成型 2.中国特色社会主义法律体系的特点 (1)体现了中国特色社会主义的本质要求。全部法律规范、法律制度，必须有利于巩固和发展社会主义制度，以体现人民共同意志、维护人民根本利益、保障人民当家作主为本质要求。 (2)体现了改革开放和社会主义现代化建设的时代要求。中国特色社会主义法律体系与改革开放和现代化建设相伴而生、相互促进，具有鲜明的时代特征。 (3)体现了结构内在统一而又多层次的科学要求。宪法是统帅，法律是主干，行政法规和地方性法规是对国家法律的细化和补充。 (4)体现了继承中国法制文化优秀传统和借鉴人类法制文明成果的文化要求。 (5)体现了动态、开放、与时俱进的发展要求。随着经济社会的不断发展，我们需要及时制定新的法律规范，修改原有的法律规范，废止不符合社会实际、过时的法律规范。 3.我国依法治国的原因、特点 (1)原因 ①吸收历史的教训。 ②发展社会主义市场经济的需要。 ③同党和国家事业发展、人民群众期待、推进国家治理体系和治理能力现代化目标相比，法治建设还存在许多不适应、不符合的问题。 (2)特点 ①社会主义民主是社会主义法治的前提条件、本质要求和核心内容。 ②生产资料社会主义公有制是社会主义法治的经济根基、目标追求和根本任务。 ③无产阶级政党是社会主义法治的领导力量、必要条件和成败关键。 ④马克思主义是社会主义法治的指导思想和理论基础，马克思主义思想和道德是社会主义法治的精神支柱。 4.依法治国的意义 (1)依法治国是一个国家走向现代化的重要标志，更是中国共产党领导人民治理国家的基本方略。中国特色社会主义法治既是中国特色社会主义事业的产物，也为中国特色社会主义事业每一步的成就奠定了法治的基石。 (2)在新时代的历史方位之下，依法治国既是中国特色社会主义的本质要求，也是保障人民权益、实现人民美好生活的基石。在建设社会主义现代化国家的进程中，法治是引领经济持续健康发展和鼓励自主创新的有力保障，是化解社会矛盾和维护社会稳定的基本方式，也是增进政府与民众以及民众与民众之间社会信任的前提条件。 5.对社会主义精神文明建设的认识 (1)社会主义精神文明以马克思主义为指导，它的发展需要物质文明提供物质条件和实践经验，它的发展又为物质文明的发展提供精神动力和智力支持。 (2)社会主义精神文明建设必须是围绕和推动社会主义现代化建设的精神文明建设，必须是促进全面改革和实行对外开放的精神文明建设，必须是坚持四项基本原则的精神文明建设。 (3)社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设。思想道德建设是要解决整个民族的精神支柱和精神动力问题；教育科学文化建设是要解决整个民族的科学文化素质问题。 6.认识社会主义思想道德建设 社会主义思想道德建设主要包含思想建设和道德建设两个方面的内容。 (1)社会主义思想建设主要是提高人民的思想政治觉悟，引导人们树立正确的理想、信念，确立正确的世界观、人生观、价值观。思想建设是社会主义精神文明建设的核心内容和中心环节。 (2)社会主义道德建设的主要内容 ①社会主义道德建设的核心，是树立和培养为人民服务的思想。 ②社会主义道德建设的基本原则是集体主义。 ③社会主义道德建设的基本要求是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。