2023年初高中衔接阅读中论据证明论点示例解读与精编训练

2023年初高中衔接阅读中论据证明论点示例解读与精编训练 考点： 1张晓洒《文化挪用，应让公众更关注传统文化守护》与徐冠群《文化传播与文化创新：跨文化传播语境 中文化挪用的积极意义》一一核心概念：文化挪用 2.曾小霞《“以文运事”与“因文生事”试析》与《“因文生事”论》一一“以文运事”与“因文生事”这一理论 闻述的侧重点 3.吴汝煜《“史家之绝唱，无韵之〈离骚〉"试释》与李泽厚《楚汉浪漫主义：屈骚传统》一一最适合作为 论据来支撑材料二观点 4.《不断推进实践基础上的理论创新一一四论坚持运用辩证唯物主义世界观方法论》一一材料突出中心论点 的方法 【考点研究】 一、常见考点 1.核心概念：文化挪用 2.“以文运事”与“因文生事”这一理论阐述的侧重点 3,最适合作为论据来支撑材料二观点 4.材料突出中心论点的方法 【考点示例】 一、张晓洒《文化挪用.应让公众更关注传统文化守护》与徐冠群《文化传播与文化创新：跨文化传播语 境中文化挪用的积极意义》一一核心概念：文化挪用 【考点解读】 1.对材料相关内容的理解和分析 2.根据材料内容判断信息正误 3.不属干“文化挪用”的论据 4理论应用一一费孝通先生“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同” 5.解决问题的方法 材料1 近期.某国际大牌推出了一款黑色中长半身裙，售价高达29000元人民币，但有网友发现， 这款裙子神似中国的马面裙。该品牌强调其采用了“标志性的廓形，是一款全新的优雅时尚的单品” 却只字未提“马面裙”。尽管国内质疑该品牌文化抄袭的声音四起，但品牌官方至今没有表态，只 是在中国市场内默默下架了这款新品，国外的网站上这款裙子在继续售卖。有媒体认为，这波操作 难以被界定为抄袭，只能冠以“文化挪用”。 在这一事件中，不少人被科普了马面裙的概念：马面裙。前后里外共有四个裙门，两两重合 侧面打裥，裙腰多用白色布，取白头偕老之意，以绳或纽固结。马面裙的风格由明代的清新淡雅到 清代的华丽富贵，再到民国的秀丽质朴，其结构一直根深蒂固地存在着。 此前，也有不少国际大牌借鉴中国元素，让我们的传统文化出现在巴黎、米兰、伦敦的时尚舞 台上，1981年戴安娜王妃曾经穿过红色的马面裙，当时的新闻稿写的是中式刺绣裙。这些借鉴参 考.在文化领域并不少见，是对中国文化元素的喜爱和推广，为国人所乐见。 要想让我们的文化瑰宝传承下去，就需要主动去发现。在此之前，许多国人并不了解马面裙。 争议事件发生后，众人知道，这种款式不仅凝结了古人的实用智慧和审美情趣，更具有十足的现 代感.只需稍加改良点缀，便可成为日常生活中的时尚单品。 文化交流与元素借鉴本来就是一种双向奔赴.“韩国端午祭申遗”等文化抢注事件一直让国人 耿耿干怀，此次“被挪用”则给我们再次敲响了警钟。不过，与其停留在口头的“抗议”，我们更应 该做的是投入到民族文化的整理中来，寻找更好的保护与传承传播的方法。 (摘编自张晓酒《文化挪用.应让公众更关注传统文化守护》) 1 材料2 文化挪用是指处干一种文化背景中的人将其他不属干自己文化中的元素进行符号特征挪用的 行为。根据内洒的不同，文化挪用可被归为“实物挪用”与“非实物挪用”，前者通常是指对有形物 体的占有，而后者更为抽象，通常表现为内容挪用和主题挪用。内容挪用指某文化中的文化成果被 其他文化中的创作者借鉴、利用.又可具体分为风格挪用和母题挪用.两者都指异文化对本文化中 文化成果的挪用.只不过前者会主动地表明挪用对象的出处并以此进行自我标记.而后者则是利用 异文化的符号与象征来创造性地再现本文化。而主题挪用指在文化塑造中有意地借用其他文化中的 个体与机构。 对干文化挪用的批评者来说，文化挪用是一种异文化思维下对本土文化的误读与错用.是对被 挪用者的冒犯，特别是文化挪用本身所具备的符号化、片面化及多变性等特征让人将其视为是刻板 印象的输出。但是，文化传播是从符号开始传播的，即文化传播的第一步永远都是符号化与片面化 的。这在好莱坞电影中体现得最为明显，表现中国不离功夫，表现日本不离和服。符号化的目的是 便干传播与记忆.只有借助符号化的事物进行文化传播.才能使得更多处干外来文化背景中的传播 对自身文化产生兴趣，并在此基础上持续地进行输出。 在对文化挪用进行讨论时.要避免“绝对原创性”的误区，避免陷入保守主义与自闭主义。一 种文化若想进入世界舞台，就必须以适合其传播的形式进行改造，以适应不同文化。马克思曾提出 “世界文学”的概念，即用世界性文学来包容所有在其自身文化之外出现与发展的文学作品”，“在 最广泛的意义上，世界文学能够包含任何影响力超出本土文化的作品”。作为日益成为学术关注重 点的世界性文化”或“全球性文化”，实际上包含着一种内在的“地方性”、即在全球化时代，每 种文化都不是具体而为之的.而是各个文化相互欣赏、