1.1 追求智慧的学问 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

全书框架 哲学 1-6课 辩证唯物论 辩证唯物主义 历史唯物主义 辩证唯物主义认识论 社会历史观 人生价值观 马哲 第2-6课 唯物辩证法 文化 第7-9课 继承优秀传统文化 吸收外来有益文化 发展中特文化 哲学与文化 哲学概述 第1课 第一框 追求智慧的学问 01 第一课 时代精神的精华 02 第一单元 探索世界与把握规律 未经审视的人生，是不值得过的。 ——苏格拉底 我是谁，我从哪里来，我到哪里去？ 一、追求智慧的学问 （一）哲学的起源 1.什么是哲学？ 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问， 它致力于从总体上把握人与世界的关系。 【提示】哲学≠智慧 2.哲学的产生 (1)哲学智慧产生于人类的实践活动。 (2)哲学起源于人们在实践中对世界的追问和思考。 小马过河 ①任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 ②真正的哲学是时代精神的精华。 3.哲学与时代的关系：哲学是对时代的反映 4.哲学的任务是指导人们正确的认识世界和改造世界。 1.世界观： 人们对整个世界的总的看法和根本观点。 自然界、 人类社会、 人的思维或意识。 不是对某类事物的观点，不是零散的具体的看法。 （二）哲学是系统化理论化的世界观 客观（物质）世界 主观（精神）世界 1.近年来，全球变暖的趋势日益明显。 2.暖冬对农作物的生长产生影响。 3.人类活动是造成全球变暖的重要因素。 4.地球绕着太阳转 5.一切事物都是变化发展的 6.上帝创造了一切 7.世界的发展有其内在的客观规律，人可以利用规律，但不能无视或抗拒规律。 对整个世界总的看法和根本观点更为普遍和本质的认识 对某个具体 问题的分析 分析下列观点，哪些是世界观？ 1.世界观： 注意： 世界观所涉及的问题，不是关于世界上某个具体的、个别的问题，而是关于整个世界的最普遍、最一般的问题，是哲学的研究对象。 （二）哲学是系统化理论化的世界观 自然界、 人类社会、 人的思维或意识。 不是对某类事物的观点，不是零散的具体的看法。 人们对整个世界的总的看法和根本观点。 客观（物质）世界 主观（精神）世界 世界观 哲学 区别 含义 特点 形成 联系 错误倾向 注意 人们对整个世界的总的看法和根本观点 哲学是系统化理论化的世界观 零散、不自觉的 系统化、理论化 自发形成，人人都有 自觉形成，不是人人都有 A.哲学与世界观的研究对象都是整个世界； B.哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。 A.反对把哲学简单化，把零散、不自觉的世界观当作哲学学说； B.反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情 哲学与世界观都有科学和非科学之分 对比：哲学与世界观的关系 2.方法论： 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。 方法论就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 3.世界观和方法论联系： A、世界观决定方法论，方法论体现世界观。 B、世界观和方法论是同一个问题的两个方面。 C、哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。 1.具体科学与哲学的区别： （三）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 A 具体科学，揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘。 B 哲学，对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 个性与共性、个别与一般的关系 物理学 政治学 心理学 万有引力 一切事物的运动变化都是有规律的 生产力与生产关系的矛盾 记忆遗忘规律 具体科学 哲学 （1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展 2.具体科学与哲学的联系： 细胞学说＋能量守恒和转化定律＋生物进化论 马克思主义哲学的产生 （2）哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导 提醒　哲学有科学与非科学之分，所以哲学为具体科学研究提供的不都是科学的世界观和方法论的指导。 牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”。 哲学 具体科学 区别 研究对象 任务 作用 联系 错误倾向 整个世界 某一具体领域 揭示整个世界变化发展的一般规律 揭示世界某一具体领域的特殊规律 为人们认识和改造世界提供方法论指导 为人们认识和改造世界提供具体方法指导 具体科学的进步推动哲学的发展； 哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导 （1）替代论：把哲学看做“科学之科学”，认为哲学可以替代具体科学 （2）取消论：轻视哲学，否认哲学对具体科学的指导作用 哲学与具体科学的关系 1、从本