2.5有理数的加法与减法（2）教学设计　2023—2024学年苏科版数学七年级上册

课题 2.5有理数的加法与减法(2) 执教日期 执教班级 1.进一步掌握有理数的加法运算法则，理解加法运算律在有理数范 围内推广的合理性； 2.学会把知识运用于实践，灵活、合理地运用加法运算律简化运算： 教学目标 3.经历有理数加法中运算律的探素，概括出有理数加法仍满足加法 交换律和结合律； 4.通过学生主动参与探索有理数加法运算律的数学活动，体会观察、 实验、归纳、推理等活动在数学学习中的作用. 教学重点 学会把知识运用于实践，灵活、合理地运用加法运算律简化运算， 教学难点 有理数加法中运算律的探索，概括有理数加法交换律和结合律 一体机、投影仪、教棒、翻页笔 教学资源 教学过程 教学内容 课堂提 问 学生活动 集体备课后的调整 创设情境 小学里 回顾小学里学 请同学们回顾小学里学习 学习的 习的加法交换 的加法交换律和结合律， 加法交 律和结合律 猜想这些运算律对于有理 换律和 数是否同样适用？ 结合 律？ 探究归纳 2.你能 概括： 1.试-试： 发现什 通过实例说明 (1)任意选择两个有理数 么？请 加法的交换律 (至少有一个是负数)， 评判自 和结合律对于 分别填入下列口和O内， 己的猜 有理数同样适 并比较两个运算结果： 想 用. ▣+O和O+口 对于交换律和 (2)任意选择三个有理数 结合律不仅要 (至少有一个是负数)， 会用文字表 分别填入下列口、O和◇ 示，也要会用 内，并且比较两个运算的 字母表示 结果：（口+O)+◇和□ +(0+◇) 实践应用 让学生独立先 例2计算： 算，然后选取 (1)(-23)+(+58) 两种不同的计 +(-17) 算方法，请同 (2)(-2.8)+(-3.6) 谁愿意 学板书 +(-1.5)+3.6 上黑板 (3)16+(-27)+ 做呢？ (-56)+(+57) 例题10筐苹果，以每筐 “用运算律进 30千克为准，超过的千克 数记作正数，不足的千克 先不要 行计算”让学 数记作负数，记录如下： 求“用运 生感受“这样计 2.-4.2.5.3,-0.5. 1.5,3,-1,0,-2.5. 算律进 算简便”让学 问这10筐苹果总共重多 少千克？ 行计算” 生感受有时可 再讲解 以用运算律简 化运算！ 板书设计 媒体呈现方案 1、一体机播放PPT 2、投影仪投放错题及当堂作业演示 教学反思