模块四 第九单元 第3课时 生态系统的结构与能量流动-（讲义）【红对勾讲与练】2024版新高考生物大一轮复习全新方案

hh  4.(2022·全国甲卷)为保护和合理利用自然资 源,某研究小组对某林地的动植物资源进行 了调查。回答下列问题。 (1)调查发现,某种哺乳动物种群的年龄结构 属于增长型,得出这一结论的主要依据是发 现该种群中 。 (2)若要调查林地中某种双子叶植物的种群 密度,可以采用的方法是 ;若要调查 某种鸟的种群密度,可以采用的方法是 。 (3)调查发现该林地的物种数目很多。一个 群落中物种数目的多少称为 。 (4)该林地中,植物对动物的作用有 (答出2点即可);动物对植物的作用有 (答出2点即可)。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4-5 学习至此,请完成课时作业34 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第3课时 生态系统的结构与能量流动 A?A 1.阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及阳光、空气、水等非生物因素组成,各组分紧密 联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体。2.讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链 和食物网联系在一起形成复杂的营养结构。3.分析生态系统中的物质在生物群落与无机环境之间不断循 环、能量在生物群落中单向流动并逐级递减的规律。4.举例说明利用物质循环和能量流动规律,人们能够 更加科学、有效地利用生态系统中的资源。5.解释生态金字塔表征了食物网每个营养级之间在个体数量、 生物量和能量方面的关系。 考点一 生态系统的结构   - 一、生态系统的范围 1.概念:在一定空间内,由 与它的 相互作用而形成的统一整体。 2.范围:有大有小,地球上最大的生态系统是 。 3.类型:生态系统类型众多,一般可分为 和 两大类。自然生态系统又可 分为水域生态系统和陆地生态系统。水域生 态系统可进一步分为海洋生态系统、淡水生 态系统等;陆地生态系统可进一步分为森林 生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、冻 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 298 第九单元 生物与环境 原生态系统等。人工生态系统可分为农田生 态系统、人工林生态系统、果园生态系统、城 市生态系统等。 二、生态系统具有一定的结构 1. :光、热、水、空气、无机 盐等,是生物群落中物质和能量的根本来源, 是生态系统存在的基础。 2.生物成分 生产者 消费者 分解者 营养方式 自养 异养 异养 生物类型 ,主 要 是 绿 色 植 物,还 有 、 等 大多 数 、寄生植 物 (如 菟 丝 子)、寄 生 细 菌、病毒等 细 菌和真菌, 动物 地位 生态系统的基 石,主要成分 生态 系 统 最 活跃的部分 生态 系 统 的 关键成分,必 要成分 作用 把无机物合成 有机 物,把 光 能转化为有机 物中的化学能 加快 物 质 循 环;帮助植物 传粉 和 传 播 种子 将动 植 物 遗 体和 动 物 的 排遗 物 分 解 成无 机 物 使 生产 者 重 新 利用 3.营养结构———食物链和食物网 食 物 网 概念:食物链彼此相互交错连接成的复杂 营养关系 形成原因:生态系统中,一种绿色植物可 能是多种植食性动物的食物,而一种植食 性动物既可能吃多种植物,也可能被多种 肉食性动物所食 特点:同一种消费者在不同食物链中,可 以占据不同的营养级。食物网中两种生 物之间的种间关系有3种可能: 功能:是生态系统 的渠道 #5 1.源于选择性必修2P51“思考”:通常,生态系统 的食物链不会很长,一般不超过五个营养级, 其原因是什么? .U 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋