5.1质量守恒定律导学案---2023-2024学年九年级化学人教版上册

第五单元化学方程式导学案 课题1质量守恒定律导学案 第1课时 [温故知新] 1 叫物理变化 叫化学变化。两者的本质 是 2分别写出红磷、蜡烛燃烧反应表达式： [课前导学] 1.某同学做了如右图所示的实验：取一支蜡烛粘在一小块玻璃片上，将玻璃片和蜡烛一起放在托盘天平 上称量，然后点燃蜡烛。请你分析以下问题： (1)蜡烛燃烧是 (填“物理”或“化学)变化，参加反应的物质是 反应后生成的物质 是 (2)请你预测天平将发生怎样的变化？试解释是什么原因导致这样的变化？ 你的预测： 你的解释： (3)通过以上分析，你获得的后示是 2.什么叫质量守恒定律？如何用实验来验证？ [课堂探秦] 1.物质在化学反应前后.质量变大？变小？不变？还是不能确定？ 象 写反应表达式 反应前后质量变否 实验名称 现 并把化学式写在物质名称下面 及其解释 铁钉 碳酸钠+氯化钙+碳酸钙+氛化 多 得出结论（质量守恒定律） 你认为质量守恒定律的概念中有哪些关键词？你是如何理解这些关键词的？ 用实验验证质量守恒定律时，对实验装置有何要求？ 2.典型题例 例1.，下列说法中，符合质量守恒定律的是 A.镁带在空气中燃烧后，生成物的质量比镁带的质量增加了 B.蜡烛完全燃烧后，生成的水和二氧化碳质量之和等干蜡烛的质量 C.氯酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量轻 D.粗盐提纯实验得到精盐质量和滤纸上砂子的质量之和等干溶解的粗盐的质量 例2，某学生设计化学实验来验证质量守恒定律，为此他借用了下列试剂与仪器： 木炭、食盐、稀盐酸、石灰石、玻璃杯、塑料瓶、小试管、天平、砝码等。如下图： 石 反应前后质量的测定 D (1)在H实验装置中，甲处应放置的实验装置图是 (2)实验的具体步骤：第一步：天平调零；第二步：称量反应前该装置的质量： 第三步： 第四步：称量反应后该装置的质量：第五步：观察反应前后质量是否相等。 (3)若错误选取了装置，则反应前左盘质量（填“>”、“<“或“=“）反应后左盘质量。 [当堂反馈] 1.下列现象不能用质量守恒定律解释的是 () A.铁丝在氧气中燃烧后质量增加 B.煤燃烧后质量减轻 C.双氧水分解后质量减少 D.10g冰融化后变为10g水 2.ag红磷在bg氧气中燃烧生成五氧化二磷的质量 () A.-定是(a+b)g B.一定不足(a+b)g C.大干(a+b)g D.小干等于(a+b)g 3.若有g氯酸钾与bg二氧化锰混合，加热到不再减少时为止，得到剩余固体cg,则反应生成的氧气的质 量是--g,同时会生成氯化钾 _go [归纳小结] 1.质量守恒定律的内容是 2.用实验验证质量守恒定律时，对实验装置的要求： [直通中考] 依检铜溶酒 1.有人设计如右图所示的实验来验证质量守恒定律： 氢颗化的溶液 把装有硫酸铜溶液的小试管放入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，将 烧杯放到托盘天 平上，用砝码平衡。取下烧杯并将其倾斜，使两种溶液混合反应， 再把烧杯放到天 平上，观察天平是否平衡。 你认为上述实验设计是否严密？请说明理由。 第2课时 [温故知新] 1.在C+02%辨⑧C02中，参加反应的碳的质量和生成的C02的质量关系是 () A.C的质量<CO2的质量 B,C的质量==CO2的质量 C.C的质量>CO2的质量 D,无法判断 2.在化学反应中，反应前后一定没有改变的是 A.分子的种类B.分子的数目 C.物质的种类 D.原子的数目 3.镁带在耐高温的容器中（内含氧气）密封加热，下图能正确表示容器里所盛的物质总质量变化的是 () 时间 时间 时 A B D 4.用质量守恒定律解释蜡烛在空气中燃烧质量变小的原因 3.用分子和原子的观点解释电解水是化学变化 [课前导学判 1.质量守恒定律的解释：参加反应的各物质（反应物）的原子，重新组合而生成其他物质（生成物）的过程。 在化学反应中，反应前后！ 没有改变 没有增减， 也没有改变。 2.化学学科有特定的符号，如：元素可用 来表示：物质可用 来表示：那么，化学反应是 否可用符号来表示？用 来表示 的式子，叫做化学方程式。 如木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应可表示为： 此化学方程式的意义是可以表示： (1) 与 在 的条件下生成 (2)每份质量的碳跟 份质量的氧气完全反应.生成 份质量的二氧化碳： (3)每 个碳原子跟个氧气分子完全反应。生成个二氧化碳分子。 [课堂探索] 1.对干2H2+02点燃2H20. 可看出的三点信息是： 质的意义 读法 量的意义 读法 微观意义 读法 2.典型题例 例1.已知R+202==C02+2H20.则R中含有 元素，R的化学式是 例2.右下图是某反应的微观示意图.“●”、“⑦”、“0”分别表示质子数不同的3种原子。下列有关叙述正确的是 A. 乙物质肯定不是氧化物 B. 反应前后分子个