3.2 青春有格 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

课时备课 第1单元 第课时 总第」 课时 课型 新授课 主备人 课题 青春有格 七年级学生已进入青春发育期，以往教学更多地关注学生进入青春期的问题表 课标 现，教育引导侧重于对青春期问题的疏导。本册教材的设计与编写肯定青春、 要求 欣赏青春，希望更为积极地引导学生认识青春时期的生命成长，不仅是身体发 育、心理发展，而且包括精神发育、思想发展。 知识目标：知道自信、自强对于青春成长的意义：知道“行己有耻”“止于至善”的 教 内酒和要求；懂得如何把握青春 学 能力目标：学会辩证、理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确 的道德判断和选择：体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责：培养自信、 标 自强的优秀品质，做到自尊、自爱：重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。 德 体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春，善待青春：感受青春的魅力，释 育 放青春的活力，激发青春的热情，树立自信、自强的青春态度，追求“至善”的人 目 生境界：认同中华优秀传统文化，增强公民意识和法治观念 标 重 教学重点：如何做到“行己有耻”。 点 教学难点：培养学生“至善”的追求。 难 点 PPT课件 教具 讲授法、讨论法、情境教学法、情感体验法。 教法 自主学习法、合作学习法、探究学习法。 教学过程（师生活动设计》 备注 一、新课导入 “我劝天公重抖数，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德， 齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些语句中的“"格”？ 提示：格是形式、规矩的意思。 教师过渡：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、 任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有格。这一 节课就让我们一起来探讨《青春有格》的课题。 二、新课讲解 目标导学（一）：行己有耻 活动一：说一说 孔子日：“行己有耻。” 朱熹说：“人有耻，则能有所不为。 1.孔子和朱熹的“行己有耻”分别是什么意思？ 提示：孔子的意思是一个人行事，凡自己认为可耻的就不要去做：朱熹 的意思是只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。 2.行己有耻的内涵是什么？ 提示：行己有耻简单地说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱：有所为，有所不为。 活动二：展示图片 数 乱扔垃圾 公共场所大声喧哗 插以 抢座位 随地吐痰 乱刻固画 1.生活中还有哪些类似的行为？ 提示：在公共场所吸烟、随意停放共享单车、考试作弊、散布谣言等。 2.以上的行为后发我们如何做到行己有耻？ 提示：要知廉耻，懂荣辱：有所为，有所不为：要有知耻之心，不断提 高辨别“耻“的能力：能真诚地面对自我，闻过即改，知耻而后勇：树立 底线意识，坚决不做触碰道德底线、违反法律的事情：需要我们磨砺意 志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 教师小结：青春有格，我们理解了行己有耻的含义和要求，知道要有所 为，有所不为，还需要更进一步地追求“止于至善”的崇高境界。 目标导学（二）：止于至善 活动三：议一议 “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”一一一《大学》 说一说止于至善的内涵。 提示：“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我 们的“至善”追求：“止于至善“是一种“虽不能至，心向往之"的实践过程， 是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 活动四：榜样的力量 “时代楷模张桂梅同志扎根边疆教育一线4O余年，默默耕耘，推动创 建了一所免费的女子高中，已帮助1800多位女孩走出大山走进大 学，用知识改变了贫困山区女孩的命运，用教育阻断了贫困代际传递。 63岁的她身患20多种疾病，但她仍咬牙坚持，每天陪伴学生晨读、 上课、自习：她教书育人、立德树人，让“感党恩、听党话、跟党走” 成为广大学生的自觉追求；她坚韧纯粹、甘当人梯，用爱心和智慧点亮 万千乡村女孩的人生梦想，被孩子们亲切地称为“张妈妈”。 1.张桂梅身上具有哪些品质？ 提示：爱国、忠诚、无私奉献、舍己为人、有责任感、有爱心、与人为 善等。 2.榜样有什么作用？ 2 提示：榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜：好的榜样昭示着做人、 做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自 我完善的力量：善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我 们的社会、我们的国家扌会变得更好。 3.如何做到“止于至善”？ 提示：每个人都可以从点滴小事做起。积少成多，积善成德；善于寻找 好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量；养成自我省察的习惯，检视 自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己 的行为：以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成 长中收获，是对青春最好的证明。 教师小结：我们要做到止于至善，以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的 品格行为处事，始终拥有信心，不断激励自己，克服