2.2 青春萌动 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

课时备课 第1单元 课时 总第 课时 课型 新授课 主备人 课题 青春萌动 第二课的主题是青春的心弦，第二课《青春的心弦》由引言和两个框题内容构成。 第二框题“青春萌动”，主要帮助学生认识男生女生的性别角色，了解男生女生的 生理性别的不同，正确认识各自拥有的性别优势；第二框题“青春萌动”，帮助学 生正确认识青春期的心理萌动.正确认识异性相处，学会处理异性情感。异性交 往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。学生的 成长不仅仅局限于学识的增长，还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成、 品质的提升和法治素养的养成等方面。心理学相关研究表明，异性同学之间的正 课标 常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强愉悦情绪， 要求 激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。当然，异性同学之间的交往如 果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。如随着青春 期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往 表现出对异性的故意疏远或排斥：又如一些学生中存在的“纸条恋爱"和朦胧状态 下的狂热初恋”，实际上是带有很大好奇心和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。 对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情，以及爱情所包含 的社会责任和义务一无所知或知之甚少，在此帮助他们建立积极向上、健康发展 的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。 知识目标：正确认识青春期的心理萌动，正确处理异性情感，正确理解爱情。 教 能力目标：学会区分“好感”与“爱情”的不同；培养交往的能力。 学 目 标 德 育 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确处理对异性的 目 情感。 标 重 教学重点：正确看待异性交往。 点 教学难点：学会正确处理异性情感。 难 点 教具 PPT课件 教法 讲授法、讨论法、情境教学法、情感体验法。 自主学习法、合作学习法、探究学习法。 教学过程（师生活动设计） 备注 【新课导入】 材料：《奇妙的异性效应》 初一(X)班同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果 是：男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老 师让男女同学合席而餐，结果：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君 子风度：女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。 思考：为什么会出现这样的变化？ 学生：略 教师：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入 了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。在异性面前，我们有 有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的关注，这也 是我们这节课所要探讨的话题一一青春萌动。 【自主学习】 1.青春期心理萌动的含义及表现P18 2.异性之间的正常交往有什么意义？P19 3.如何正确地与异性交往？P19 4.如何正确对待青春期对异性的朦胧情感？P20~21 【探究一】青春萌动 进入青春期的你，是否有这样的表现呢？ ①更在意自己的外貌、穿着打扮：②和异性独处会紧张： ③在意异性对自己的评价；④上课时，忍不住偷看某位异性： ⑤在活动中表现更积极，想引起异性的关注。 思考：进入青春期的你，这些行为正常吗？ 学生：略 教师：这属于正常现象。步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动 带给我们一种特殊的情感体验，在异性面前，我们有自我表现的欲望， 更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是青春期的心理 萌动。 【探究二】异性交往 (一)材料：校规：男生女生不得成对儿出现在校园里；男生女生交往 距离不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃饭。 思考：假如我们学校有这样的校规。你赞同吗？为什么？ 如果学校制定这样的校规，表明校长和老师们担心什么？这些担心是否 有合理之处？ 学生：略 教师：这些校规的制定不利于男女同学的正常交往，也不利于学生的全 面发展。男生女生交往过密，父母和老师都会担心出现早恋现象。毕竟 青春期的男女生身心发展不成熟，不能正确把握对异性同学的情感。异 性之间交往频繁，容易影响学习，影响健康成长。但男女生之间的正常 交往，也是有必要的。 小结：①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②有利于异性之间优势互补，学习对方身上某些优秀品质，不断健全自 己的人格。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验，有利于 2 与异性建立融洽的朋友关系，收获快乐和友谊。 (二)火眼金睛 小辉与芳芳是小学同学，总是单独在一起玩，他们时常避开同学说悄悄 话。 经常和男生一起打打闹闹，口无遮拦。 经常跟朋友与班上的异性同学约着一起去食堂吃饭。 晚上邀请异性同学和自己去操场散步。 思考：以上同学的做法有什么不妥的地方？请你指出来。 学生：略 教师：与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从