练案03 第1单元 第3讲 秦统一多民族封建国家的建立-【衡中学案】2024年新高考历史一轮总复习提能训练(统编版)

破ꎬ它是人类文明史上第一次重大的精神突破ꎮ 这 次精神突破的标志ꎬ就是世界几大主要文化类型分 别诞生了各自主要的文化代表和思想主张􀆺􀆺以后 的人类思想就围绕着这些轴心开始旋转ꎬ形成了一 部波澜壮阔的思想文化史ꎮ ———摘编自赵士林«中华民族:未完成的精神突破» 材料二　 中华文明发生突破的时期ꎬ正是春秋战国 时代ꎮ 这种突破ꎬ从思想层面看ꎬ表现在诸子百家思 想的出现ꎮ 这些新的思想奠定了中国哲学的基本路 向ꎬ其价值观念也如基因一样不断在以后长达两千 年的历史中重构着中国的政治与社会形态ꎮ 与思想 突破互为因果的是春秋战国时代社会层面的变化ꎮ 这种变化的结果被战国群雄以制度变革的方式保存 下来ꎬ再经由秦朝的整齐划一成为历代制度的渊薮ꎮ ———摘编自李磊«编户齐民制与 传统中国的国家能力» 根据以上材料并结合所学知识ꎬ以“春秋战国时代中 华文明的突破”为题写一则历史短文ꎮ (要求:表述 成文ꎬ叙述完整ꎻ立论正确ꎬ史论结合ꎻ逻辑严密ꎬ条 理清晰) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 练案[３] 第一单元　 从中华文明起源到秦汉统一 多民族封建国家的建立与巩固 第 ３ 讲　 秦统一多民族封建国家的建立 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　一、选择题 １. (２０２３􀅰江苏淮安)综合下表材料ꎬ可以得出的最确切 结论是秦朝 ( Ｃ ) «史记􀅰李斯 列传» 明法度ꎬ定律令ꎬ皆以始皇起ꎮ «汉书􀅰主父 偃传» 并吞战国ꎬ海内为一ꎬ功齐三代ꎮ 李白«古风» 秦王扫六合ꎬ虎视何雄哉! 挥剑决浮云ꎬ 诸侯尽西来ꎮ «史记􀅰秦始 皇本纪» 分天下以为三十六郡􀆺􀆺一法度衡石丈 尺ꎮ 车同轨ꎮ 书同文字ꎮ Ａ. 地方上普遍推行郡县制 Ｂ. 秦律体现了以法治国 Ｃ. 建立统一中央集权国家 Ｄ. 统一度量衡顺应潮流 ２. (２０２３􀅰广东期末)«里耶秦简»记载秦始皇三十五年 (前 ２１２ 年)的一个小县迁陵县“吏凡百四人ꎬ缺卅五 人ꎮ 今见五十人”ꎬ«尹湾汉简»所载西汉中后期最大 的两个县海西县和下邳县ꎬ二者吏员总编制均为 １０７ 人ꎮ 据此可知秦代 ( Ｄ ) Ａ. 所创制度被后世沿用 Ｂ. 中央牢牢掌握地方权力 Ｃ. 在全国推行郡县制度 Ｄ. 地方管理运行成本较高 ３. (２０２３􀅰山东东营)周振鹤在«中国历代行政区划的变 迁»中写道:“秦始皇因为岭南地区离统治中心过于遥 远ꎬ又是花了很大力气才最后征服的领土ꎬ􀆺􀆺不但 使长沙郡的桂阳县(今广东连州)深入岭南ꎬ还使象郡 的镡城县(今湖南怀化)越过岭北ꎮ”这说明秦朝地方 行政区划 ( Ｄ ) Ａ. 遵循了山川形便原则 Ｂ. 埋下了地方割据隐患 Ｃ. 阻碍了经济文化交流 Ｄ. 体现了犬牙相入原则 ４. (２０２３􀅰河北唐山)秦朝在郡、县之下设乡ꎬ乡里设置 有秩、三老和游徼等基层官吏ꎮ “有秩”是一个乡的总 负责人ꎬ三老管教化ꎬ游徼管司法治安ꎮ 其中ꎬ三老最 为重要ꎬ它由一乡之中德高望重的老者担任ꎬ通过教 化ꎬ教导人民遵守法律ꎬ安分守己ꎮ 这表明秦朝 ( Ａ ) Ａ. 重视教化地方百姓 Ｂ. 实行外法内儒政策 Ｃ. 地方机构分权制衡 Ｄ. 基层官吏奉公守法 ５. (２０２３􀅰河南南阳)秦代民田占有主要有两种方式:一 是对有爵者实行赐田制ꎬ二是对无爵者实行授田制ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —５７３— 无论是赐田制还是授田制ꎬ皆为土地私有制ꎮ 该政策 的推行 ( Ａ ) Ａ. 有利于封建经济发展 Ｂ. 推动国家统一的实现 Ｃ. 打击了地方贵族势力 Ｄ. 抑制了土地兼并现象 ６. (２０２３􀅰四川遂宁)公元前 ２１５ 年ꎬ秦始皇派蒙恬逐匈 奴ꎬ收复了包括鄂尔多斯高原的“河南地” (河套地 区)ꎬ在这片自春秋以来一直是游牧民族活动的森林、 草原地带ꎬ设置了三十四个县ꎬ从中原地区迁来大量 人口并修筑长城ꎬ这些举措 ( Ａ ) Ａ. 推动了农耕文明的扩展 Ｂ. 实现了边疆秩序的稳定 Ｃ. 直接实现了国家大统一 Ｄ. 促使民族矛盾趋向缓和 ７. (２０２３􀅰云南昆明)秦始皇东巡刻石摘录 出处 记载 «峄山刻石» 讨伐乱逆ꎬ威动四极ꎬ武义直方ꎮ 上荐 高号ꎬ孝道显明ꎮ «泰山刻石» 二十有六年ꎬ初并天下ꎬ罔不宾服ꎮ 亲 巡远方黎民ꎬ登兹泰山ꎬ