第12课 汉武帝巩固大一统王朝（教学课件）-【大单元教学】2023-2024学年七年级历史上册同步备课系列（统编版）

大单元教学 设计者：徽风皖韵初中历史名师工作室 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 2024 大概念： 大一统、推恩令、尊崇儒术 导入新课·温故知新 16岁继位的他面临了怎样的困境？ 他又是如何治理这个庞大帝国的？ 汉武帝刘彻 （公元前141年—前84年） 汉朝的第7位皇帝, 4岁时被册立为胶东王， 7岁时被册立为太子， 16岁登基，在位54年 前156年～前87年 右键打开超链接 播放视频 03 02 01 “推恩令”的实施 罢黜百家、尊崇儒术 盐铁专营、北击匈奴 了解汉武帝盐铁专卖、北击匈奴等巩固大一统的措施及影响。理解国家统一是国家强盛的基础，培养学生关心国家和民族安危的意识。(唯物史观、、家国情怀) 2022课标要求 学科素养·立德树人 【2022课标】通过了解汉武帝大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。 了解罢黜百家,尊崇儒术的措施及影响；了解大一统的含义。(史料实证、历史解释) 了解“推恩令”措施及影响。知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。(时空观念、历史解释) 3 目 录 01 政治篇·推恩令削弱诸侯 CONTENTS 03 经济篇·盐铁铸币归中央 自主学习·问题引领 【问题探究5】对比西汉与秦朝的疆域图，看看有什么变化？ 【问题探究2】汉武帝在诸子百家中选择了儒家思想的原因？ 【问题探究3】秦始皇和汉武帝在思想方面的措施有哪些相同点与不同点？ 【问题探究4】面对富商大贾控制国家经济命脉，统治者是如何解决的？ 02 思想篇·罢黜百家尊儒术 04 军事篇·大破匈奴保边疆 【问题探究1】：推恩令的“恩”体现在哪里？ “大一统”不是地域上的“大统一”，是指中央加强对国家政治、经济、思想文化、军事等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面。 汉朝巩固 秦朝确立 秦始皇 汉武帝 什么叫大一统？ 大一统与大统一的区别：“大一统”所涵盖的范围比“大统一”要广得多。“大一统”不仅是地域上的统一，更是思想、文化、经济的统一。而“大统一”就仅仅是地域上的统一了。 规律探究·整体感知 规律探究·整体感知 诸侯豪强 势力膨胀 诸子百家说三道四 富豪垄断 经济命脉 政治 思想 经济 游牧民族侵扰边疆 军事 自主阅读课本，找出汉武帝即位后在政治、思想、经济、军事等方面面临什么具体问题？ 第一部分 01 一、政治篇·推恩令削弱诸侯 【问题探究1】：推恩令的恩体现在哪里？ 新课授课·知识讲解 诸侯豪强，藐视中央 观看视频，了解推恩令实施的背景、内容及作用，并思考以下问题。 国家认同 7 1.“推恩令”——背景 阅读材料，思考汉高祖刘邦为了让汉室江山永固，采取了什么措施？这些措施带来了什么影响？ 汉兴之初，海内新定，同姓寡少。惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵，功臣侯者百有余邑，尊王子弟，大启九国。 一 政治篇·推恩令削弱诸侯 弊：被分封的诸侯王国势力发展，严重威胁中央政权的统治 利：建国初期稳定局势 　　刘邦共封了七个异姓王和九个同姓王他们在王国内可以： 任免官吏， 自征租赋， 自铸钱币， 自集军队。 1.“推恩令”——背景 西汉初期中央与封国力量对比图 材料一：……孝王筑东苑，方三百余里……出从千乘万骑。东西驰猎，拟于天子 ——《史记·粱孝王世家》 材料二：“役财骄益，或至兼并豪党之徒，以武断于乡曲 。 ” ——《史记·平准书》 ①王国问题：诸侯王势力强大威胁中央 ②豪强势力：豪强地主与官府分庭抗礼 以上材料说明什么问题？ 楚汉之争 封异姓王（功臣7个） 贾谊：“众建诸侯而少其力” 文帝 景帝 “出入拟与天子” “不听天子诏书” 武帝 前202年始 铲除异姓王，封同姓王9个 高祖 诸侯国地盘占西汉统治地区的一半 晁错：《削藩策》 七国之乱 平定 七国之乱 主父偃建议“推恩” 1.“推恩令”——背景 汉武帝采纳了谁的意见？ 相关史事：刘邦建立西汉后，分封了一些诸侯王。随着经济的发展，诸侯王的势力也膨胀起来。汉景帝采纳大臣晁错的建议，削夺诸侯王的封地。吴、楚等七国举兵叛乱，对抗中央。景帝派大军平叛，经过三个月的战争，平定了七国之乱，并借机收回了诸侯王的军政权利，使中央对全国的统治得到加强。 阅读材料，思考：汉景帝平定七国之乱，解决诸侯威胁中央问题了吗？ 诸侯王 诸侯王 诸侯王 诸侯王 诸 侯 王 侯 侯 侯 侯 诸 侯 王 侯 侯 侯 侯 侯 侯 推恩令前后诸侯领地变化 侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，加强中央集权。 作用 汉武帝 诸侯 诸侯诸子 诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为后果，由皇帝制定封号。 古之贵者不乘