13 胡萝卜先生的长胡子（教案）-统编版语文三年级上册

13胡萝卜先生的长胡子 教学目标 1.充分运用上一课学到的预测方法，在阅读中学会思考。 2.一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣。 3.预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己 的想法。 教学重点 一边读一边预测故事的内容，感受边读 边预测的好处和乐趣，并能根据故事的实际内容及时修正自己的 想法。 教学难点 尝试根据文章名或书名预测故事的主要内容，对预测的故事产生 继续阅读的兴趣。 教学课时 1课时 教学过程 一、回顾方法，进行预测 (一)回顾方法。 1.从《总也倒不了的老屋》这篇童话故事中，你学到了哪些预测 故事情节的方法？指名说一说。 2.总结预测故事情节的方法。（文章的题目、插图、内容中的一 些线索、生活经验或常识) 教师：今天我们就用上这些方法，开启奇妙又好玩的阅读之旅吧！ (二)尝试预测。 1.读了课文题目，猜猜故事会讲什么。 (1)胡萝卜先生的胡子很长很长。 (2)胡萝卜先生的胡子有很多用处。 (3)胡萝卜先生的长胡子给他带来了烦恼。 (④)胡萝卜先生为自己的长胡子感到骄傲。 … 2.故事到底是不是大家预测的那样呢？我们赶快来读一读这个故 事吧！ 二、初读课文，练习预测 (一)学习生字。 1.学生自由读课文，遇到生字或难读的地方，借助拼音多读几遍， 读准音，读通句子。 2.出示带有生字的卡片，学生认读。 萝卜发愁沾到晾尿布 (二)引导预测，作好铺垫。 出示课文第1、2自然段(P8、P9)。 阅读故事的开头，猜猜故事会怎样发展。 故事里的内容 预测的内容 漏刮了一根胡子 这根漏刮的胡子发生了什么事情 过渡语：刚才同学们抓住文章的重点词，结合生活经验和常识进 行分析、想象，对故事的前面部分进行了有理有据的预测，这样的方 法是不是也能运用到整篇文章中呢？接下来，请大家边读文章第38 自然段，边完成学习单。 (三)放手自读，完成练习。 1.自读课文，完成练习。 故事里的内容 预测的内容 2.交流汇报。 (四)预测结尾，交流反馈。 1.继续预测：胡萝卜先生遇到鸟太太以后，又会发生什么故事呢？ 2.结合前面的故事与生活经验和生活常识，合理预测，模仿第6 自然段续编故事。 3.胡萝卜先生还可能遇到谁呢？又会发生什么故事呢？ 遇到了谁 预测的依据 预测的结果 三、验证预测，修正预测 1.阅读原文，验证预测。 导学生说说：你的预测和故事原文里写的有哪些相同？哪些地 方不同？作者为什么要这样写？哪些地方出乎你的意料？哪些地方给 了你意外的惊喜又觉得是在意料之中？ 2.当你的预测与故事的实际内容有些不一样时，该怎么办？ 引导学生重点说说修正了哪些想法，并谈谈对故事的理解。 设计意图预测的内容和原故事内容不同时，要及时修正预测， 这是本课教学的新知识点。让学生在对比相同和不同的基础上，猜猜 作者为什么这么写，体会故事构思的奇妙。 四、拓展延伸，读题预测 1.读读下面的文章名或书名，猜猜可能写了什么。允许学生有多 种预测，只要有合理的依据就可以。 《躲猫猫大王》《夏洛的网》《帽子的秘密》《柔软的阳光》《团 圆》《小灵通漫游未来》 2.验证预测，激发阅读兴趣。 出示故事梗概、目录或片段，学生验证自己的预测是否正确，如 果不一样，猜猜作者为什么要这样写。 3.鼓励学生去阅读以上故事，一边读一边预测，体验阅读的快乐。 设计意图根据课后提供的题目，猜测故事内容，引导学生在课外 阅读整本书，感受猜测与推想给阅读带来的快乐。 五、布置作业 1.掌握课后生字新词。 2.见本课的习题。 板书设计 小男孩—剪一段—放风筝 胡萝卜先生 的长胡子 鸟太太—剪一段—晾尿布 帮助他人 你的预测： 教学反思 1.这是一篇略读课文，教学日标是一边读故事，一边预测下文， 学会基本的预测方法。在教学过程中，我紧紧围绕这一教学目标引导 学生进行预测，续写结尾，续写和预测不是随意猜测，而是合理的， 有依据的。有了这些引导，学生的预测大胆奇特而又不跑偏，基本完 成了本课的教学目标。 2.不足之处：在引导学生进行预测时，没有清晰的模式意识。比 如，小男孩剪胡子做风筝线一段，应总结：小男孩说的话+小男孩的 动作，为下文鸟太太的预测作铺垫。