课时作业10 辽夏金元的统治-（课时作业）【红对勾讲与练】2024版新高考历史大一轮复习全新方案

板块一 中国古代史 3 课时作业10 辽夏金元的统治 一、选择题 1.(2022·山东济宁三模)1042年,辽兴宗在给宋 仁宗的信中写道:“封圻(疆土)殊两国之名,方 册(典籍)纪一家之美。”第二年,他又写道:“两 朝事同一家。”其意在表达辽和宋 ( ) A.政治上亲如一家 B.经济上有互补性 C.文化上有认同感 D.关系上相互依赖 2.(2022·辽宁沈阳模拟)辽政权在其统治区域 内,契丹以及其他草原民族居住地实行部族 制,设节度使管理。汉人和渤海人居住地设置 州县。这是因为 ( ) A.草原民族居住地区不适合设立州县 B.吸取了唐代设立节度使的经验教训 C.因俗而治更有利于维护辽的统治 D.辽政权统治下民族问题较为严重 3.(2023·山东潍坊模拟)神册六年(921年),耶 律阿保机对大臣说:“凡国家庶务,钜细各殊, 若宪度不明,则何以为治? 群下亦何由知禁”, 于是命大臣“定治契丹及诸夷之法,汉人则断 以《律令》”。这一举措 ( ) A.打破了农耕和游牧文明的隔阂 B.基于辽境内政治经济发展不平衡 C.反映了儒学成为治国指导思想 D.旨在完善辽朝法律制度建设 4.(2022·山东菏泽模考)下表所示为西夏君主 三次获得邻国皇帝封号的背景。这反映出 ( ) 封号来源 背景 辽 辽在金的攻势下朝不保夕 宋 宋在南渡后谋求恢复中原却屡战屡败 金 金后期时刻受到蒙古的威胁 A.西夏当时无法与邻国保持和平 B.西夏地位与邻国实力变化相关 C.蒙古灭亡西夏的战争困难重重 D.蒙古和西夏联合灭亡南宋王朝 5.(2022·广东珠海模拟)宋辽金对峙时期,辽人 在自称“中国”的同时,并不反对宋人称“中 国”。……金人进入中原后,即援引“中原即中 国”“懂礼即中国”等汉儒学说和理论,自称中 国,认为金、宋都是“中国”。上述历史现象反 映出 ( ) A.各民族生活习俗日趋一致 B.各民族间区域经济交流频繁 C.各民族文化认同趋势加强 D.中原地区经济文化始终领先 6.(2022·河北邯郸模拟)余靖在《武溪集》中记 载,“胡人之官,领番中职事者,皆胡服,谓之契 丹官。枢密、宰臣则曰北枢密、北宰相。领燕 中职事者,虽胡人亦汉服,谓之汉官。执政者 则曰南宰相、南枢密”。该制度的推行 ( ) A.维护了辽朝社会的稳定 B.导致了南北对峙局面的形成 C.奠定了大定之治的基础 D.得益于榷场贸易的空前繁荣 7.(2022·江苏常州质量检测)有学者提出:元朝 行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权 模式的较高级演化形态,也是两宋否定唐后期 藩镇 分 权 的 继 续,相 当 于 自 隋 朝 始 第 三 个 “正—反—合”阶段的“合”。据此推断,所谓的 “合”是指 ( ) A.铲除了唐后期以来的地方割据势力 B.延续了两宋时削弱地方权力的传统 C.实现了中央集权与地方分权相结合 D.加强了对地方军事和政治上的控制 8.(2022·安徽宣城质量检测)元代行省完全一 反过去汉州、唐道、宋路的划分方法,无视历来 与划界密切相关的几条重要的山川边界——— 秦岭、淮河、南岭、太行山的存在,使得任何一 个行省都不能成为完整的形胜之区。元代这 样做 ( ) A.体现出蒙古族对汉文化了解甚少 B.加强了中央对地方的控制 C.违背了地方行政区划的基本原则 D.促进了民族交融进入高潮 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -441- hh 9.(2022·山东济南三模)汉唐王朝对内陆边疆 地区往往通过册封和朝贡实施控制,很不稳 定。元朝则以宣慰使、安抚使、千户等官职封 予各少数民族首领,其职类、承袭、贡赋和征发 等遂形成一定制度。元朝这一举措 ( ) A.扩大了地方官员的职权范围 B.通过恢复分封制度以巩固统治 C.推动了统一多民族国家发展 D.实现对少数民族地区直接管理 10.(2022·江苏南京、盐城一模)元代行省以下 的行政区划大都依次为路、府、州、县,但边疆 行省则有所不同。下图为云南行省管理层级 结构示意图。该图表明元朝的行省制度 ( ) 云南 行省 大理金齿等处宣 慰司都元帅府 大理路军民总管