7 呼风唤雨的世纪第2课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 四年级 学期 秋季 课题 7 呼风唤雨的世纪第二课时 教科书 书 名：义务教育教科书语文 四年级 上册 出版社：人民教育出版社 教学目标（第2课时） 1.能借助筛选出来的问题，理解课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化。 2.能联系生活实际，理解课文最后一句话的含义。 教学内容 教学重难点： 1.对筛选出来的问题进行讨论分析，加深对课文内容的理解，进一步体会科技对人类生活的重大影响。 教学过程 一、复习巩固，导入新课 课前回顾：通过上节课的学习，我们知道了：在阅读课文时提出的很多问题，有些是不影响对课文内容理解的，可以课后解决；而有些问题是促进我们思考，可以帮助我们理解课文内容的，还有的问题可以引发我们深入思考的，像这一类问题就需要在课堂中讨论解决。 二、借助问题，理解课文 1.出示问题，重点解决。 问题一: 为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪? 问题二: 作者为什么要写20世纪以前人们的生活? 2.研讨问题1：为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪? （1）组织学生默读课文，从文中找出相关语句。 语句1：“在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。” ①辨别“发现”和“发明”。 “发现”是看到或者找到不被人知道的事物或者规律。 “发明”是创造出以往没有的新事物或者新方法。 ②引导学生思考：哪些是人类利用现代科学技术发现的？哪些又是发明的？ 课文中洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘都是属于人类利用科学技术发现的。 在课文第4自然段中提到的 “电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等”这些都属于人类利用科学技术发明，因为这些都是以前从来没有过的新事物。 语句2：“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 从这段文字中，我们感受到了很多发现和发明都是依靠科学技术才实现的，科技的发展让人类上天入地成了可能，飞机火车，网络视频，一下子就把人和人之间的距离缩短了。 语句3：“回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。” 从这句话的“比以往任何时代”这个短语中，看出科技带给我们前所未有的改变，科学技术正迅速推动着社会前进。 （2）“为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪？” 20世纪科学技术飞速发展，使人类生活有了翻天覆地的变化，人类运用科学技术改造自然，改变了生活的方式，这让我们感觉这个世纪的科学技术就像有着呼风唤雨的神奇力量。这种变化堪比“呼风唤雨”。所以“呼风唤雨”在文中的意思并不是神仙法力，而是指人类通过科学技术改变了以前的生活方式，使过去许多不可能实现的事情成为了可能。 3.研讨问题2：作者为什么要写20世纪以前人们的生活? （1）引导学生思考要解决这个问题，首先要解决什么问题。 要解决作者为什么要写20世纪以前人们的生活，首先需要了解20世纪以前人们的生活是怎样的？除了要了解以前人们的生活是怎样的，还需要在阅读中发现这样写的好处。 （2）默读课文第3自然段，找找20世纪以前人们的生活是怎样的，并交流阅读感受。 预设1：简直无法想象没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车的生活是什么样子的。 预设2：我在想一个慢吞吞，静悄悄，一到夜里就黑暗无光的世界是什么样子的呢? 1 出示白天、黑夜图片，让学生展开想象，交流感受。 预设1：白天没有便利的交通工具，人们外出全靠步行，所以他们根本走不远，没法远行。 预设2：走不远，而太阳一落山，劳作了一天的人们就只能回家休息了，什么娱乐也没有 ②借助“没有……没有……也没有……”的句式说一说。 预设1：气热了，人们没有风扇，没有空调，也没有冰箱，日子是多么难熬啊！ 预设2那时候没有电话，没有网络，也没有可视设备，人们的联络是多么不方便啊。 预设3：要远游的人们，没有汽车，没有轮船，也没有高铁和飞机，出行非常不便。 （3）让学生思考，他们过去幻想的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”的神仙分别指什么？（板书：过去的幻想：“千里眼”“顺风耳”腾云驾雾的神仙）。 预设1：千里眼就是用上望远镜的探险家，顺风耳就是使用手机的人们，腾云驾雾的神仙就是乘坐飞机的我们。 预设2：千里眼和顺风耳就是使用雷达技术的解放军叔叔，腾云驾雾的神仙就是驾驶宇宙飞船的宇航员。 教师相机点评：随着科技的发展，我们对千里眼、顺风