第3课 《雨的四季》-【晨读晚练】2023-2024学年七年级语文上册类文阅读+同步作业（统编版）

第3课* 雨的四季 雨的随想 ◇汪国真 有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。 不过，无论什么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。当然，有时也能瓢泼成一种灾难。 春天的风沙，夏天的溽闷，秋天的干燥，都使人们祈盼着下雨。一场雨还能使空气清新许多，街道明亮许多，“春雨贵如油”，对雨的渴盼不独农人有。 有雨的时候既没有太阳也没有月亮，人们却多不以为忤。或许因为有雨的季节气候不冷，让太阳一边凉快会儿也好。有雨的夜晚则另有一番月夜所没有的韵味。有时不由让人想起李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的名句。 在小雨中漫步，更有一番难得的惬意。听着雨轻轻叩击大叶杨或梧桐树那阔大的叶片时沙沙的声响，那种滋润到心底的美妙，即使是理查德·克莱德曼钢琴下流淌出的《秋日私语》般雅致的旋律也难以比较。大自然鬼斧神工般的造化，真是无与伦比。 一对恋人走在小巷里，那情景再寻常不过。但下雨天手中魔术般又多了一把淡蓝色的小伞，身上多了件米黄色的风衣，那效果便又截然不同。一眼望去，雨中的年轻是一幅耐读的图画。 在北方，一年365天中，有雨的日子并不很多。于是若逢上一天，有雨如诗或者有诗如雨，便觉得好奇。 【老师简评】 王国维有云:“一切景语皆情语”。雨是一种景致，也是一种情致。当一个人由心生情，以情观景，会对雨产生什么样的感受呢？由现实中的雨到作者心中的外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。 【你的感言】 一、课后读读写写 蝉 花苞 娇媚 棱镜 粗犷 睫毛 衣裳 铃铛 端庄 静谧 屋檐 凌冷 化妆 莅临 造访 吝啬 淅沥 干涩 草垛 绿茵茵 咄咄逼人 1.读写一遍以上的字词。 ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 2.下列各句中加点字的注音和字形全都正确的一项是（  ） A．雨仍然偶而造访大地，但它变得更吝啬（lìng sè）了。 B．静谧（bì）的夜晚，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。 C．它既不倾棚瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥（xī xī lī lī），它显出一种自然、平静。 D．这雨的精灵（jīng líng），雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 二、积累与运用 3.下面的说法不正确的一项是( ) A.《春》的作者朱自清，字佩弦。《雨的四季》的作者刘湛秋,著名诗人、翻译家。 B.“他夹着尾巴逃跑了”一句运用了拟物的修辞手法。 C.“我们要放下思想包袱，轻装前行。”该句中“包袱”用的是该词的比喻义。 D.“当我能正确拼写水这个词时，我自豪极了。”该句中“能”“拼写”“自豪”均为动词。 4.指出下列句子运用的表达方式。 （1）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。（ ） （2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（ ） （3）只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。（ ） （4）啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！（ ） 5.[教材关联题]下列对课文《雨的四季》的赏析不正确的一项是( ) A.文章通过对雨的四季的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。 B.文章从视觉、听觉、嗅觉等不同角度，将雨写得可感可触，可亲可爱。 C.文章是一篇托物言志的散文，对雨的描写形象生动，语言古朴典雅。 D.文章采用“总分总”式的结构，中心明确，层次清晰。 6.同学们,学习了《雨的四季》,你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体,请你参加“雨的诉说”综合性学习活动,完成相关的练习。 (1)【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人,请你写一段生动的话语,用拟人的修辞手法,以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。 (2)【收集“雨词汇”】自古以来,因为雨常见,所以在文字中总能见到它的身影。请写出含“雨”字的成语