3.1《 百合花》课件45张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

---茹志娟 百 合 花 课程目标 1.理清小说的情节,分析通讯员、新媳妇、“我”的形象特点及“我”的作用。 2.把握小说通过典型细节、肖像描写、心理描写、侧面描写等表现手法塑造人物的方法。 3.理解“百合花”的象征意义,把握小说的构思技巧,体会小说表现的战争中的人性美和人情美。 作者简介 茹志鹃（1925-1998），浙江杭州人，当代著名女作家。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代的本质。主要作品有《高高的白杨树》、《静静的产院》和《百合花》等。 《百合花》受到茅盾的高度评价，他说：“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇”。 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 创作背景 01 整体感知 在从文学体裁上说，这是一篇什么？ 小说、诗歌、戏剧、散文 概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 小说三要素：人物、情节、环境 A.正面描写 B.侧面描写 C.细节描写 1.人物 小说三要素 2.情节 3.环境 A.开端：引起矛盾冲突的第一个事件 B.发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程 C.高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景 D.结局：高潮之后的结果 A.自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物 B.社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景 小说学习的基本知识 走进文本 理情节 情节:序、开端、发展、高潮、结局、尾声 1.划分: ①时同，以地为据；②地同，以时为据 2.概括: 何人+（何时+何地）+做何事 3.表述 整篇情节： 单个情节：何人+（何时+何地）+做何事 ⑴小说的主要情节有：①…,②…,③… ⑵小说先写了……，接着写了……，又写了……，最后写了…… 速读感知全文 1.10分钟之内速读全文，顺手标好段序、画出时间词。 2.思考：本文是以什么线索讲述故事的？ 3.主要写了哪几个人物，他们之间发生了哪些事情? 4.梳理故事情节。 小说以（ ）为顺序，以（ ）为线索展开情节。 01 按照小说的情节布置，划分文本层次。 03 02 02 基础梳理--人物情节 时间 我 1-23 通讯员带我前往包扎所 44-57 通讯员救人牺牲 概括情节最重要的是突出小说中与主题紧密相连的主要情节、典型事件，以及主要人物 而对于与小说主题关系没那么紧密的次要情节.次要人物，以及相关的叙述、描写、议论、抒情都可以从略。这背后的原则就是:“留主干、去枝叶” 24-43 通讯员随“我”借被子。 58-59 新媳妇献出自己的新婚被子 02 基础梳理--单个情节 开端 发展 高潮 结局 通讯员，“我”，新媳妇 02 基础梳理--整篇情节 (小说先写了)1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，(接着写了)一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后写了新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。 因战事需要，“我”下 战斗连帮忙，结识了为“我”带路，帮“我”一起借被子的小通讯员；因借被子，他们又结识了新媳妇；在通讯员英勇牺牲后，“我”见证了新媳妇把被子献给他，并为他盖上的过程。 03 赏人物 通讯员 “我” 新媳妇 02 思考下面的问题： 1.细读课文相关内容，分析人物形象（小通讯员、新媳妇）与塑造人物形象的手法。（在课本上圈点勾画做批注：人物形象、描写手法等） 2.分析“我”对小通讯员的情感变化。 形象——小通讯员 小通讯员是一个 的军人形象。 讨论：小通讯员是怎样的人？ 第一步：找到写人物的情节、段落或词句 第二步：研究人物的正面描写、侧面描写 肖像、语言、动作、神态、心理、细节 环境烘托 物象烘托 他人反应 小通讯员是一个有着质朴、憨厚的外表，拘谨腼腆、善解人意的性格，勇敢善良、热爱生活的品质，百合花一样美好心灵的小战士。 文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？ 原文情节 描写手法 形象特征 送“我”去包扎所的路上故意停下来等我 动作描写 善解人意、腼腆 “高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装” 肖像描写 质朴 见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数