第1单元 第3讲 秦统一多民族封建国家的建立-【衡中学案】2024年新高考历史一轮总复习(统编版)

衡中学案·2024 年度创新设计·新教材 Ａ. 土地国有制度废除 Ｂ. 分封体制不断强化 Ｃ. 诸侯国君权力巩固 Ｄ. 社会生产持续发展 ４. (２０２１􀅰全国甲卷􀅰２４)老子认为ꎬ“失道而后德ꎬ失 德而后仁ꎬ失仁而后义ꎬ失义而后礼”ꎮ 孔子则说ꎬ “不学礼ꎬ无以立”ꎬ要“非礼勿视ꎬ非礼勿听ꎬ非礼勿 言ꎬ非礼勿动”ꎮ 这反映出ꎬ当时他们 ( Ａ ) Ａ. 反思西周的礼乐文化 Ｂ. 迎合封建贵族政治诉求 Ｃ. 主张维护夏商周制度 Ｄ. 得到统治者的积极支持 ５. (２０２１􀅰山东高考􀅰１)儒家学派重视礼乐ꎬ宣扬“乐 文同则上下和”ꎻ墨家学派认为乐“与君子听之ꎬ废 君子听治”“与贱人听之ꎬ废贱人之从事”ꎮ 这反映 了两者 ( Ｂ ) Ａ. 文化取向的迥异 Ｂ. 政治立场的不同 Ｃ. 学术观点的分歧 Ｄ. 生活态度的差异 ６. (２０２０􀅰全国Ⅰ卷􀅰２４)据«史记»记载ꎬ春秋时期ꎬ 楚国国君熊通要求提升爵位等级ꎬ遭到周桓王拒绝ꎮ 熊通怒称现在周边地区都归附了楚国ꎬ“而王不加 位ꎬ我自尊耳”“乃自立ꎬ为(楚)武王”ꎮ 这表明当时 周朝 ( Ｄ ) Ａ. 礼乐制度不复存在 Ｂ. 王位世袭制度消亡 Ｃ. 宗法制度开始解体 Ｄ. 分封制度受到挑战 温馨提示:复习至此ꎬ请完成练案 ２ ▼ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第 ３ 讲　 秦统一多民族封建国家的建立 目标定位􀅰明考向 ＭＵ ＢＩＡＯ ＤＩＮＧ ＷＥＩ ＭＩＮＧ ＫＡＯ ＸＩＡＮＧ 课程标准 素养考向 通过了解秦朝的统一业绩ꎬ认识 统一多民族封建国家的建立及 巩固在中国历史上的意义ꎻ通过 了解秦朝时期的社会矛盾和农 民起义ꎬ认识秦朝崩溃的原因 １. 结合秦朝统一的过程及意义ꎬ从“家国情怀”角度了解秦朝统一的业绩 ２. 结合秦始皇巩固统一的举措ꎬ从“唯物史观”“历史解释”角度认识统一多民族封建 国家的建立及其意义 ３. 了解秦朝社会矛盾尖锐的原因ꎬ认识秦亡汉兴的历史过程ꎬ培养执政为民的思想 情怀 主干梳理􀅰理思路 ＺＨＵ ＧＡＮ ＳＨＵ ＬＩ ＬＩ ＳＩ ＬＵ 一、秦的统一 　 　 １. 统一的条件 　 　 (１)长期战乱给社会带来巨大灾难ꎬ　 人民　 渴望安 定统一ꎮ 　 　 (２)各地域 　 经济 　 的发展ꎬ要求打破政治分裂 所带来的阻碍ꎮ 　 　 (３)秦国通过 　 商鞅变法 　 日益强盛ꎬ为秦统一 奠定基础ꎮ 　 　 (４)春秋战国时期的民族交融促进统一ꎮ 　 　 ２. 统一的过程 　 　 (１)灭掉六国ꎮ 公元前 ２３０ 年至　 前 ２２１　 年ꎬ秦 国灭掉东方六国ꎮ 　 　 (２)建立秦朝ꎮ 公元　 前 ２２１　 年ꎬ建立起新的统 一王朝秦朝ꎬ定都咸阳ꎮ 　 　 (３)南征　 越族　 ꎬ并加强对西南夷的控制ꎮ 　 　 (４)北击　 匈奴　 ꎬ修建万里长城ꎮ 　 　 ３. 巩固统一的措施 　 　 (１)政治上:建立和巩固君主专制中央集权制度 　 　 ①确立皇帝制度ꎬ将新王朝的君主定名为皇帝ꎬ 　 嬴政　 自称“始皇帝”ꎻ皇位世袭ꎬ皇帝独尊ꎬ皇权至 高无上ꎮ 　 　 ②　 三公九卿　 组成中央政府ꎬ负责管理全国政 务ꎮ 三公指丞相、　 太尉 　 、御史大夫ꎬ为主要辅佐大 臣ꎻ九卿泛指分掌具体事务的诸卿ꎮ 　 　 ③地方上废除分封制ꎬ在全国推行　 郡县　 制ꎬ其 主要官员由 　 中央 　 任免和考核ꎻ县以下设乡、里和 亭ꎬ分别管理民众和治安ꎮ 　 　 (２)其他巩固统一措施:统一车轨、　 文字　 、货币和 度量衡ꎻ修　 驰道　 、直道ꎻ颁行法律ꎻ编制　 户籍　 ꎻ 迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地ꎻ整顿 　 社会风 俗　 ꎮ 　 　 ４. 统一的意义 　 　 (１)建立起幅员辽阔的国家ꎮ 　 　 (２)秦朝确立的政治体制被以后的王朝长期沿 用ꎬ影响深远ꎮ 　 　 (３)促进了 　 各民族 　 的交往、交流、交融ꎬ推动 了　 统一多民族　 国家政治、经济、社会的发展ꎮ 〔概念阐释〕 (１)君主专制与中央集权 　 　 ①君主专制:古代中国的政体ꎮ 指一个人或者少 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 HZXA　 ０１０ 高考一轮总复习·历史·人教版 数人独裁的政权组织形式ꎬ体现在地位终身制和皇位 世袭制上ꎬ其主要特征是皇帝个人的专断独裁ꎬ集国家 最高权力于一身ꎬ从决策到行使军政财政大权都具有 独断性和随意性ꎮ 　 　 ②中央集权:中国古代的国家