习作______即景 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 五年级 学期 秋季 课题 习作： 即景 教科书 书 名：统编版语文五年级上册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1．观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。 2．能按照一定的顺序描写景物，写出景物的变化。 教学内容 教学重点和难点： 能按照一定的顺序描写景物，写出景物的变化。 教学过程 一、回顾课文，理解“即景”的意思 1．回顾本单元几篇课文的主要内容及写法。 2．理解“即景”的意思。知道“即景”指就眼前景物（做诗文或绘画），指的是眼前的、较短时间内所见的景物。 3.学生判断以下内容是否属于“即景”。 （1）一年四季每个季节最美丽的景色。　 （2）春天黎明天空颜色变化的景象。 （3）窗外梧桐树从发芽到落叶的过程。 （4）窗外梧桐树经历一场暴雨后的变化。 二、拓展思路，拟定题目 1．引导学生思考：（在即景前加上“　　　”）横线上可以填什么？请同学浏览教材第2自然段，思考第二自然段提出了哪些习作要求。 2．请学生讨论：生活中哪些是自然现象，哪些是自然景观。 3．启发学生在拟题时，可以把观察到的自然现象或自然景观补充到题目中去，比如说“雨中即景”“日落即景”“田野即景”，也可以把观察景物的范围补充进去，比如“窗外即景”，但所写的内容必须是观察到的自然现象或大自然的景色。 　　 三、指导写作 1．引导学生思考：本次习作，我们还应该注意什么呢？请同学们默读教材第3自然段，想一想。 2．指导按一定顺序描写景物。 （1）启发学生思考下面两个片段别是按什么顺序描写景物的。 片段一 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。《颐和园》 片段二 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。《火烧云》 引导学生知道按顺序描写景物可以按由近及远，由上到下等空间的顺序，也可以按照时间的顺序来写。如果我们要写出景物的变化的话，更加要注意按照时间顺序把这种变化写清楚。 3．指导写出景物的变化。 引导学生思考怎么才能把景物的变化写得鲜活。出示学生在课前做的观察记录表。 （1）启发思考：观察同学填写的观察记录表，思考自然现象或自然景观怎么会发生变化，是如何变化的。 观察记录表 姓名： 观察时间 观察地点 荷塘边 观察的自然现象或自然景观 荷塘 景物的变化： 1． 水面平静，荷花挺立。 2． 一阵水泡上升，一条红色的鲤鱼浮了上来。水面的宁静被打破了。 3． 鲤鱼绕着荷花游来游去。荷花轻轻摇摆。 4． 鲤鱼游走了，荷花停止摇摆。水面又恢复了平静。 观察记录表 姓名： 观察时间 观察地点 海边 观察的自然现象或自然景观 日出 景物的变化： 1． 天空出现鱼肚白，不断扩大，底部微微发红。 2．淡红色逐渐加深，范围越来越大。 3．天边出现太阳的一道边，逐渐变成一个半圆形，光线强烈。 4．太阳越来越圆，最终完全跳出海面。 （2）小结 从上面的观察记录表中我们知道景物会因为天气，会因为其它事物的加入、退出，会随着时间的推移而发生变化。在这些情况发生时，我们可以着重观察景物在颜色、形状、数量、大小、气味等方面是怎样发生改变的，这样就能把景物的动态变化写清楚。 四、学生片段练习 1.要求：根据自己的观察记录表写一段话，注意要写出景物的动态变化。 学生练习 2.交流 出示学生习作片段，要求：读一读这个片段，想一想小作者有没有写出景物的动态变化。 天空黑沉沉地压下来。灰黑的天幕上不时闪过几道闪电，轰隆隆的雷声越来越近。突然，“啪，啪”几颗豆大的雨点敲打在玻璃窗上。雨水顺着屋檐流下来，一开始像断了线的珠子，渐渐地，连成一条线。不一会儿，好像有一面巨大的水帘挡在天地间。地上的积水越来越多，形成了一个个小水坑。雨更大了，远处、近处的景物都变得模糊了。又过了一会儿，雷声停了，雨声小了，眼前的一切慢慢变得清晰起来。 五、总结 通过今天的学习，我们知道“即景”写的是眼前的、较短时间内所见的景物。在写眼前景物时要按一定顺序描写，并且可以从颜色、形状、数量、大小、气味等方面写出景物的动态变化。写完以后，再读一读，是否符合这两个要求，特别看看是不是写出了景物的变化，对不