习作 ：二十年后的家乡 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 (秋季) 课题 习作 二十年后的家乡 教科书 书 名：义务教育教科书语文教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.根据习作要求大胆想象。 2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。 3.能根据同学的建议修改习作。 教学内容 教学重点： 1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。 2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。 教学难点： 1.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 教师：同学们，老师带来一组图片，我们一起来欣赏。（出示二十年前的民居生活与二十年后的生活对比图）。看了这组图片，你有什么感受？ （1）播放图片 （2）教师归纳 教师：我们发现，二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀！那么，让我们大胆想象二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题，写一篇习作。 二、指导审题，明确习作要点 1.关注题眼，仔细审题 教师：读读习作题目，想想本次习作要注意什么？ （1）关注“二十年后” （2）关注“家乡” 三、明确“为什么写” .教师：我们为什么要写二十年后的家乡呢？ 四、明确“写什么” 1.教师谈话引出板书 教师：那么，聚焦对家乡未来美好生活的向往，我们可以写什么呢？（板书：写什么） 2.师生交流互动 （1）错误选材交流 预设1：我想写二十年后，人们不再仅限于在地球上生活，乘坐宇宙飞船，作为第一代居民来到火星，开发自然资源。火星已经成了我们地球的后花园。 教师点评：这位同学想象很大胆，但人类探索火星还刚起步，要成为地球的后花园也许还需更长时间。特别要注意，本次习作是写二十年后的家乡，而不是写二十年后的火星噢。 预设2：二十年后，家乡的人们出门不用带钱包，手机支付将手机与银行卡合二为一。手机成为口袋里的个人POS机，让生活变得更便捷。 教师点评：你们发现吗？这位同学所说的现象，其实我们现在就实现了，刷脸或指纹支付已经成为现实，看来他的想象还不够大胆，没有突出家乡的巨变。这个内容似乎不怎么合适，继续听听其他小伙伴的交流吧！ （2）合理选材交流 预设1：我想可以写二十年后，垃圾分类会更智能，生活垃圾通过隐形轨道输送到垃圾站自行分类处理；每户人家的生活用水通过智能循环系统，可以反复使用，真正做到了居家环保，不浪费水资源。 教师点评：是呀，如今我们已经开始实施“垃圾分类”“节水环保”这些举措，二十年后，人们的环保意识一定更强，这样的想象，既大胆又合理。 预设2：我想写家乡的商店都是无人售货了，服装店里的营业员都是人工智能机器人，它能自主读取顾客的信息，为顾客进行形象设计。顾客可以戴上MR眼镜欣赏换装效果，还可以切换不同的场合进行自主搭配。 教师点评：据说，MR技术可以增强用户体验的真实感，相信二十年后就更加普及了。 预设3：我想写二十年后，我们小朋友不用背着沉重的书包上学了，取而代之的是一块小小的芯片，里面储存着从小学到大学的各种课程，我们还可以根据自己的兴趣爱好量身定制学习计划呢！机器人可以辅导我们功课，为我们解答难题。 教师点评：这位同学说的是科技的发展使我们的学习方式发生了很大的变化。 预设4：我想写写二十年后的医疗技术。3D打印技术在骨科、外科等领域普遍应用，使手术更加精准、安全；人工智能辅助诊断技术在病理诊断、影像诊断等方面崭露头角，提高了病情诊断的准确性；纳米机器人被广泛应用于患者，实时清理人体血管内的血栓，大大减少人工支架的使用。 教师点评：看来，这位同学对医疗领域的先进技术了如指掌，二十年后家乡更先进的医疗技术为人们的健康护航，有了健康，生活更美好了。她的想象大胆又合理，确实反映了二十年后家乡的巨变。 3.教师小结 （1）板书 教师：刚才同学们从环境、工作、生活等方面的变化，想象了二十年后家乡的巨变。（板书:想象二十年后家乡巨变） （2）小结 教师：看来，想象既要力求创新，也要合乎情理。现在，大家都知道了本次习作可以写些什么了吧！总而言之，二十年后的家乡一定是我们心中最美的样子。 五、明确“怎么写” （一）板书引入“怎么写” 1.引出列提纲 教师：知道了写什么，下面我们就来说说怎么写？（板书：怎么写）要写好本次习作，在刚才大胆想象的基础上，首先要学会列提纲（板书：列提纲）。列提纲能帮助我们梳理写作素材，理清思路，使文章表达有条理。 2.出示书上提纲范例 题目：二十年后的家乡 开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。 中