语文园地七 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 秋季 课题 《语文园地七》 教科书 书 名：义务教育教科书语文五年级上册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.复习巩固课文语段，体会静态描写和动态描写的表达效果。 2.知道宣传语的特点，能按要求制作元旦联欢海报。 3.仿照示例，运用静态描写和动态描写把画面写具体。 4.正确流利有感情地朗读、背诵《渔歌子》。 5.借助图画、想象画面等方法理解词句意思，体会作者隐居后的怡然自得以及对优美春色的喜爱。 教学内容 教学重点： 1. 仿照示例，运用静态描写和动态描写把画面写具体。 2.借助图画、想象画面等方法理解词句意思，体会作者隐居后的怡然自得以及对优美春色的喜爱。 教学难点： 1.仿照示例，运用静态描写和动态描写把画面写具体。 2.借助图画、想象画面等方法理解词句意思，体会作者隐居后的怡然自得以及对优美春色的喜爱。 教学过程 第一课时 一、揭示课题 1.导入新课，揭示课题。 二、指导学生学习“交流平台” （一）回顾方法，激活学习经验。 1.出示《鸟的天堂》两个语段，引导学生回忆学习方法，体会静态描写的表达效果。 2.出示《月迹》语段，引导学生回忆学习方法，体会动态描写的表达效果。 3.组织交流。 （二）用法实践，拓展延伸。 1.出示拓展语段，分别找出动态描写和静态描写，体会表达效果。 语段一： 这里满山坡的五彩池却多得数不清。这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花…… 语段二： 底部岩石由于上万年激流的冲击，被蚀成了几十米的深潭。本来清澈的湖水静静地淌着，一到陡崖，突然下跌，顿时抛撒万斛珍珠，溅起千朵银花，水雾弥漫，势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的对照。 2.组织交流。 3.小结：刚才通过品读这些语段，我们知道了静态描写和动态描写能让人有身临其境的感觉，增强文章的感染力。 三、指导学生学习“词句段运用” （一）学习词句段运用一 1.出示学习任务单。 2.展示评价。 3.师总结：同学们，原来设计海报的宣传语有这么多的讲究。既要激发参与热情、揭示联欢意义、还要告知联欢项目。我们学语文就要用语文，生活处处皆语文。 （二）学习词句段运用二 1.出示第一组例句，说一说你喜欢哪一组，为什么。 2.组织交流。 3.师总结：第二句具体地写出了夕阳的状态、乌鸦的数量、乌鸦归巢时的心情，才让我们觉得这句话具体而生动。 4.出示第二组例句，思考第二句作者是怎样把画面写具体的？ 5.组织交流。 6.师总结：作者通过写杆、枝、叶、花，它们的形状、疏密以及数量，把桂树写具体了。 7.用法实践，仿写句子。 8.组织交流。 9.师总结：要想把画面写具体，我们可以考虑运用动态描写和静态描写或者这两者相结合的方式来写。 四、课堂小结，布置作业 第二课时 一、新课导入，揭示课题 1.导入新课，揭示课题。 二、了解背景，整体感知 1.补充资料，了解《渔歌子》。 2.补充作者资料，了解写作意图。 3.指导朗读，读准字音。 三、解读画面，品味词境 1.再读思考：“斜风细雨不须归”按道理来说，下雨了，人们应该赶紧回家才对，为什么这位渔夫不回家，反而在雨中继续垂钓呢？ 2.组织交流。 3.师总结：正因为“景美鱼肥”难怪渔夫就算淋雨也不想离开眼前的美景了。 4.指导朗读，读出情感。 5.指导背诵。 四、课堂小结，布置作业 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 秋季 课题 《语文园地七》第一课时 教科书 书 名：义务教育教科书（五·四学制）语文五年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 朱晶晶 上海市闵行区浦汇小学 五（1）班 23 学习目标 1.复习巩固课文语段，体会静态描写和动态描写的表达效果。 2.知道宣传语的特点，能按要求制作元旦联欢海报。 3.仿照示例，运用静态描写和动态描写把画面写具体。 课前学习任务 元旦快到了，为元旦联欢会设计一张海报。要有动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报吸引人。 课上学习任务 【学习任务一】 1.出示拓展语段，分别找出动态描写和静态描写，体会表达效果。 这里满山坡的五彩池却多得数不清。这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把