7.1《短歌行》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

曹操《短歌行》同步课堂小练 姓名：___________班级：___________ 评卷人 得分 一、选择题 1．下列对古诗词的赏析，不恰当的一项是（   ） ①明明如月，何时可掇？②忧从中来，不可断绝。 ③越陌度阡，枉用相存。④契阔谈䜩，心念旧恩。 ⑤月明星稀，乌鹊南飞。⑥绕树三匝，何枝可依？ ⑦山不厌高，海不厌深。⑧周公吐哺，天下归心。 A．节选自《短歌行》的这部分诗句抒写了作者曹操求贤若渴的心情和建功立业的雄心壮志，古朴雄浑，气度非凡。 B．①②句，以月光不可拾取，比喻忧思难以断绝。③④句，想象有才学的人屈驾来访，作者与之宴饮畅谈的情景。 C．⑤⑥句，作者把自己比作乌鹊，南飞而无处栖息，暗示自己率军南下，在赤壁之战中战败，不知该逃向何方。 D．⑦⑧句，作者运用典故，表达广揽人才的愿望，并以周公自比，表明要像周公那样礼贤下士，征服天下人的心。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解和分析古诗句内容的能力。 C．“作者把自己比作乌鹊，南飞而无处栖息，暗示自己率军南下，在赤壁之战中战败，不知该逃向何方”理解有误。首先，“月明星稀，乌鹊南飞”的意思是月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。此处“乌鹊”喻指那些犹豫不定的人才，他们在三国鼎立的局面下一时无所适从。“绕树三匝，何枝可依”的意思是“绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所”，曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。这四句诗生动刻画了那些犹豫彷徨者的处境与心情，然而诗人不仅丝毫未加指责，反而在浓郁的诗意中透露着对这一些人的关心和同情。这恰恰说明曹操很会做思想工作，完全是以通情达理的姿态来吸引和争取人才。 故选C。 2．下列对各句的分析，不正确的一项是（   ） A．对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多——感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐。 B．青青子衿，悠悠我心——表现了诗人对天下贤士的仰慕之情。 C．少无适俗韵，性本爱丘山——从小就没有迎合世俗的本性，天性喜爱山川田园间的生活。 D．暧暧远人村，依依墟里烟——隐约可见远处的村庄，依稀可见村落里的炊烟。 【答案】A 【详解】本题考查学生对诗句内容的理解和分析的能力。 A.“感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐”错误。表达了诗人奋发进取、不懈追求的理想。 故选A。 3．下列对《短歌行》的赏析，不正确一项是（    ） A．“对酒当歌，人生几何”，这两句慨叹人生短暂，但联系全诗看，并未流露出消极情绪。 B．作着当时虽然在畅饮豪歌，却并没能排解心中求才立业的忧思。 C．“乌鹊”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情。 D．周公以至诚之心招纳贤才，作者认为要建立统一大业，就要像周公那样热切殷勤地接待贤才。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解诗歌内容和艺术手法的能力。 C.“作者自喻”和“表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情”错误，“乌鹊”比喻尚在歧路徘徊的贤士。“何枝可依”表现了那些彷徨者的处境与心情。 故选C。 4．下列对《短歌行》相关内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。 B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”出自《诗·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。 C．“山不厌高，海不厌深”化用《管子·形势解》的话，运用借代和用典的手法，进一步深化了诗人渴求贤才的热望。 D．“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。 C项，“运用借代”错误，无借代手法。自己要像“山”“海”那样接纳贤才，表示希望尽可能多地接纳人才。 故选C。 5．以下六首绝句分别描写了四季的景物。按春夏秋冬分类正确的一组是(  ) ①六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧。 ②失群寒雁声可怜，夜半单飞在月边。无奈人心复有忆，今暝将渠俱不眠。 ③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷际风来忽吹散，望湖楼下水如天。 ④梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 ⑤胡鹰掣旋北风回，草尽平原使马开。臂上角弓如却月，当场意气射生来。 ⑥一树寒梅白玉条，迥临村里傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 A．④/③/②⑤/①⑥ B．①/③④/②/⑤⑥ C．⑥/③④/②/①⑤ D．①④/③/⑤/②⑥ 【答案】C 【详解】⑥虽曰寒梅却是迎春之开，所以⑥应为春。③暴雨骤至，当然是夏；④梅子酸芭蕉绿应为