九年级下册-【核心素养落地教学】统编版初中历史教材分册知识内容素养解读

九年级下册 【核心素养落地教学】 部编版教材 分册知识内容素养解读 中考怎么考？ 以2023上海市中考为例，评析历史学科素养考查 创设情境凸显素养 整卷以“某校历史研习社”的一系列研习活动贯穿始终，创设了学生较为熟悉的人物品评、数据分析、实地调查等历史学习情境，考查学生在新情境下，运用所学知识与技能解决具体问题时所体现的核心素养水平。通过历史人物的分类，考查学生在具体的时空条件下理解历史人物、感悟家国情怀的能力;通过数据材料的分析，考查学生从数据中提取信息、阐释历史现象的能力;通过大事年表的梳理,以具体任务引领学生探究问题，考查学生认识历史发展进程的阶段性特征、运用唯物史观进行历史解释的能力。 2 1.（2023·上海市·1）中外著名历史人物 （1）将中国人物按照时间的先后顺序排列。 （2）总结归纳示例：文学方面：关汉卿和莎士比亚，再选一个方面，选出一位中国人物和一位外国人物。 （3）小组成员发现，无论在何时何地都有许多杰出人物的出现，这些名人位于不同时空，但都做出了自己的成就，请你谈谈对此的感想。 考查时空观念 考查唯物史观和家国情怀 【答案】 （1）孔子—祖冲之—毕昇—关汉卿 （2）思想：孔子和苏格拉底；科学：祖冲之和牛顿；技术：毕昇和瓦特。 （3）杰出的历史人物在任何时代任何地点在不同的领域都会引领时代的发展，对社会的进步作出突出贡献。同时时代的变化也推动了杰出人物的不断出现。 【点评】上海中考试题考查层次性强，由浅入深，最后要上升到比较高的高度。高度提炼性语言隐含唯物史观与家国情怀。 2．（2023·上海市·2）人口随着时代的变化而变化 材料一随着农业的产生与发展，世界各地的人口正在迅速增长。 ——《新全球史》 材料二1871 年到 1910 年德国城市和农村人口占比变化趋势图 材料三1997 年到2017 年中国全国人口数量变化趋势图 （1）大河流域产生农耕文明，除了两河流域、长江黄河流域还有_______、_______。 （2）请你结合材料二谈谈你对德国人口变化的认识。 （3）材料三发生在以下哪个时代。 A．石器时代 B．蒸汽时代 C．电气时代 D．信息时代 （4）综合上述材料谈谈你对人口变化随着时代变化的关系。 考查 时空观念 考查 历史解释 考查 历史解释 【答案】 （1）印度河流域、尼罗河流域 （2）农村人口不断减少，城市人口不断增加。主要是因为德意志的统一、第二次工业革命促进了德国资本主义的发展，城市化进程加快。 （3）信息时代。 （4）时代变化影响人口增长，早期文明受到自然地理环境的影响，生产力低下，人口数量较少，随着工业革命的开展，经济迅速发展，生产力提升，人口数量也在快速增长。同时人口的增加也会推动时代的进步，增加大量劳动力，促进经济的发展，城市化速度加快，也在推动科技革命的发展。 时空观念 时空观念 历史解释 唯物史观 历史解释 关键能力 关键能力：分析问题、解决问题的能力；高度概括、高度归纳的能力。上海中考题最后一问难度还是有点高哦！（首先有一个观点，在展开论述；论述中又不忘记相互之间的关系） 重在新情境中 考查学科素养 如何培养历史学科素养？（设想六） 一、立足教材，拓宽知识外延 初中历史教材是国家统一编制的具有科学性、系统性、人文性和知识性有效结合起来的课程内容。无论是知识架构还是素养能力的融合都是经得起现实的考验的，都是以落实新时代中学生的核心素养培养的育人目标为出发点和落脚点。历史教材是初中生了解和学习国家历史的最直接、最可靠、最准确的史实资料。初中历史教师要用好教材，把教材的核心内容充分阐释给学生，让学生把握历史脉络，领悟历史情感，培养历史情怀。为了让学生能够更深刻把握历史的内涵，教师有必要基于实际，利用互联网的教育教学资源，丰富课堂教学内容，及时补充教学内容，为学生创建更加完善的教学体系。 二、基于教学内容，培养时空观念 历史学科中的时空观念是指在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维模式。在部编版的初中历史教科书中，从七年级的中华文明的起源到九年级的现代科学技术和文化，时间跨度长久。而学生在具体的学习章节中，如在七年级上册第二单元的《国家的产生和社会的变革》是中国从农耕社会转变到封建社会的时期的历史，对中学生在来说，如果没有基于时空观念的转换，很多知识点的理解都存在着难度。教师在教学的过程中，要逐步引导学生时间、空间的认识的转变，以学生为教学主体，以学生为教学的出发点，把握学生的理解能力和把握能力。让学生逐步理解知识，并对历史知识产生浓厚的兴趣。 三、强化史料实证的认知，加深对历史的认识         学习历史时，史料是海量的，教师要合理引导学生对真实史料的获取和辨析