习作：二十年后的家乡（教案）-统编版语文五年级上册

课题 习作：二十年后的家乡 主备教师 【课前解析】 本次习作的话题是“二十年后的家乡”，引导学生从现实生活体验出发，想象二十年 后家乡的样子，规划未来家乡发展的蓝图。 第一部分明确交代了本次习作的任务。教材首先从家乡对一个人的成长意义入手，创 设了穿越时空的习作情境，激发学生对家乡展开大胆想象的愿望。 第二部分提出了本次习作的要求。一是大胆想象。教材提示了展开想象的角度，旨在 帮助学生打开思路，为“写什么”拓展思路：二是强调通过列提纲，引领思路，梳理素材，辅 助成文。习作前先列提纲，习作时就不会遗漏素材，有助于表达有条理，能把文章写得清楚 明白。教材提供了一个习作提纲的范例，包括题目、开头、中间、结尾四个部分，中间部分 内容的列举，提示学生列习作提纲时，可以分段来写，把想到的例子写在后面，用关键词或 简单的句子写出大意。教材还提示了习作提纲和习作之间要紧密联系，即按照自己编写的习 作提纲进行习作，习作时分段叙述，要把重点部分写具体。 第三部分提出习作的具体要求及修改的建议。本次习作的重点是能按编写的提纲，分段 叙述，把重点部分写具体。其中，列提纲是新的学习要求，要重点落实。写完后提示学生互 换习作，既欣赏评价他人的作品，又要在别人的建议中修改自己的习作。在同伴互助中提高 习作的评价和修改能力。 【教学目标】 1.根据习作要求大胆想象。 2能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。 3能根据同学的建议修改习作。 【教学重点】 能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。 【教学难点】 能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安株】 2课时 教 授课教刻师“二次备 学 电子版教案 课”（手写） 过 第一课时（习作指导） 程 【教学过程】 设 一、图片导入，引出主题 计 1.图片导入，激发兴趣。 教师导入：同学们，你们知道中国现在跟过去相比，发生了哪 些变化吗？老师给大家带来了一组图片，我们一起来看看。（出示 课件3) 教师提问：这个地方你熟悉吗？是的，这是二十年前的家乡和 现在的家乡。看着照片你有怎样的感受？ 预设：二十年我们的家乡发生了翻天覆地的变化。楼更高了， 街道也变宽了，环境更美了。 2.教师引导（出示课件4）：景在变，人也在变，二十年的变化 真大呀！二十年后我们的家乡又会变成什么样呢？这节课我们就展 开大胆的想象，以“二十年后的家乡”为主题，列习作提纲，在习作 中分段叙述二十年后家乡的变化，完成一篇习作。（板书：二十年 后的家乡) (设计意图：通过出示图片，直观地让学生感受到二十年间家 乡的变化，从而唤起学生的思考，引出习作主题，激发学生的写作 兴趣。) 二、交流话题，了解习作内容 教师引导（出示课件5-7）：这次习作都给我们提出了哪些要 求呢？用笔画一画，看一看书上是怎么说的。 学生自读，勾画，全班交流。 预设1：我们首先要大胆想象，想象二十年后的家乡会发生什 么巨变。 教师引导：“二十年后"想象二十年后的家乡会有哪些发展变化， 想象的场景或事件和家乡有关。 预设2：参考书上的例子，把想象到的场景或者事件梳理一下，列 一个习作提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写。 预设3：按照自己编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具 体。 教师总结：这次习作要求是大胆想象，通过列提纲，引领思路， 梳理素材，辅助成文。 (板书：大胆想象) 三、指导审题，关注习作重点（出示课件7-9） 1.本次习作是一篇想象习作，我们应该注意什么？ 预设：不能天马行空，应该建立在现实的基础上。 小结：在现实的基础上大胆发挥想象，要融入情感，合理想象。 2.展示教材提纲示例，教师提问：提纲写了二十年后的家乡会 发生哪些变化？还可以写哪些变化？ 分组交流汇报。 预设1：环境的变化：空气变好了，山清水秀，城市绿化面积 、 加大（楼顶绿植 预设2：工作的变化：能自动推荐图书的机器人，虚拟空间漫 游，私人智能家教… 预设3：生活的变化：空中飞行器，无人驾驶汽车，多用行走器。 预设4：还可以写学校变化：学校里的智能教室。 4 教师小结：同学们说得真好，有了提纲就要按照编写的习作提 纲，分段叙述，把重点部分写具体。我们一起梳理本次习作要求： (1)大胆想象，想象二十年后家乡的环境和人们的工作、生活 等方面发生的变化。 (2)明确自己要写什么，从哪些方面来写，列好习作提纲。 (3)分段叙述家乡的变化，把重点部分写具体。 (设计意图：通过具体指导，让学生明白写作的对象及具体要 求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。) 四、梳理思路，明确选材 1.(出示课件10、11)今天这篇作文应该怎样写呢？让我们一 起来梳理梳理思路。 (1)开篇写时空穿越，到二十年后的家乡。 (2)大胆想象二十年后家乡的巨大变化。可