第5课 中国古代官员的选拔与管理 课件--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第5课 中国古代官员的选拔与管理 【课程标准】 了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度 选官制度 考核制度 监察制度 一、中国古代官员的选拔制度 二、中国古代官员的考核制度 三、中国古代官员的监察制度 一、中国古代官员的选拔制度 （一）西周：世官制 1.标准：血缘 2.特点：官位世袭、贵族垄断 材料一：“太古至春秋，君所任者，与共开国之人及其子孙也。……大夫以上皆世族，不在选举也。” ——俞正燮《癸已类稿》 材料二：“公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。” ——《礼记》 一、中国古代官员的选拔制度 （二）春秋战国：荐举制、军功爵制 1.背景：春秋战国社会大变革； 尚贤思想兴起，各国争霸图强。 2.标准：才能、军功 3.影响：废除贵族的世袭特权，促进社会阶层流动。 选练举贤，任官使能。 ——《史记·赵世家》 见功而与赏，因能而受官。 ——《韩非子》 有军功者，各以率上受爵。 ——《史记·商君列传》 毛遂自荐 管仲治齐 商鞅变法 一、中国古代官员的选拔制度 （三）秦朝：以法为教、以吏为师 1.特点：重法吏 2.标准：明法 2.实质：奉行法家思想的思想文化专制 （四）汉朝：察举制 1.标准 （1）常科：孝廉、茂才 （2）特科：贤良方正、贤良文学 强国——治国 德才 一、中国古代官员的选拔制度 2.评价： （1）为两汉政权选拔了大批人才 （2）后期世家大族掌控选官权，难以选拔真正的人才 材料一：元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。汉举贤良，自董仲舒以来，皆对策三道。……此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。 材料二：东汉顺帝六年，河南尹田歆掌握了察举六名孝廉的名额，当权的贵族勋戚争相请托，结果真正名士入选的只有一人，其他五人都是走后门人选的。 举秀才，不知书。察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。 一、中国古代官员的选拔制度 （五）魏晋：九品中正制 1.背景：汉末社会动荡，察举制无法实行； 豪强大族控制选官权 2.标准 （1）前期：家世、道德、才能 （2）后期：家世 下下 九品 下中 八品 下上 七品 中下 六品 中中 五品 中上 四品 上下 三品 上中 二品 上上 一品 中正九品 八 品 七 品 六 品 五 品 四 品 三 品 二 品 一 品 → → → → → 九 品 官品九品 一、中国古代官员的选拔制度 3.评价： （1）选官权收归中央，加强中央集权 （2）后期成为门阀士族维护特权的工具 材料一 曹魏建立九品中正制，盖以论人才优劣，非谓世族高卑。 ——《宋书》 材料二 今立中正，定九品，高下任意；“荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势……是以上品无寒门，下品无势族。 ——《晋书》 一、中国古代官员的选拔制度 （六）隋唐——明清：科举制 1.背景 （1）九品中正制下门阀士族垄断选官权 （2）寒门庶族地主势力上升，积极要求参政 2.选官方式：分科考试选拔人才 3.选官标准：才学（考试成绩） 一、中国古代官员的选拔制度 4.发展历程 隋唐：创立发展 两宋：逐渐完善 元朝：时断时续 明清：逐步僵化 （1）隋文帝开始采用分科考试的方式选拔官员 （2）隋炀帝始建进士科，科举制度形成 （3）唐太宗增加了考试科目，以进士和明经两科为主 （4）武则天扩大科举取士的人数，首创了武举和殿试 （5）唐玄宗任用高官主持考试，提高了科举考试的地位 （1）“取士不问家世”，科举成为官员选拔的主要途径 （2）体现公平竞争原则：锁院、糊名、誊录等制度 （1）官员中科举出身比例不高 （1）科举考试分为乡试、会试与殿试三级 一、中国古代官员的选拔制度 5.内容 （1）隋唐：制举、常举；明经、进士两科最受重视 （2）明清：从四书五经命题，八股取士；南北卷制度 第二：榜眼 第三：探花 一、中国古代官员的选拔制度 【思考】评价科举制 1.促进社会阶层流动，扩大统治基础 2.打破世家大族对官场的垄断，加强中央集权 3.推动社会形成重学风气，促进教育发展 4.提高官员的文化素质，提升封建政府的社会治理能力 5.对西方文官制度产生深远影响 6.八股取士禁锢人们思想，抑制科学发展 7.过于侧重才学，不利于对品德的考察 一、中国古代官员的选拔制度 时期 选官制度 选官标准 选官方式 西周 世官制 血缘 世袭 春秋战国 荐举制、军功爵制 才能、功劳 举荐、立功 秦 以法为教、以吏为师 明法 学习法律 汉 察举制 德才 考察，推举 魏晋 九品中正制 家世、道德、才能 中正评定，吏部授官 隋唐 科举制 才学 分科考试 宋 科举制 才学 分科考试 元 蒙古传统、科举制 血缘、军功、才学 世袭、立