5.3 社会历史的主体（议题式教学课件）-2023-2024学年高二政治同步精品课堂（统编版必修4）

人民群众的力量是伟大的！ 学习目标 课 标 要 求 领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关；解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。 必 备 知 识 关 键 能 力 通过学习人民群众是历史创造者、群众观点和群众路线，理解人民群众是历史的主体，准确把握群众观点和群众路线的区别及其重要性。 通过本课学习，树立正确的人民观和劳动观，认同人民群众是社会历史的主体，积极投身于改革开放的伟大实践，在实践中要自觉地坚持群众观点和群众路线，为实现中国梦而努力奋斗。 重 难 点 教 学 难 点 理解党的群众观点和群众路线。 教 学 重 点 理解人民群众是历史的创造者。 第五课 寻觅社会的真谛 5.3 社会历史的主体 主 议 题 子 议 题 1、谁在推进完成亚洲最深井开钻施工？ 2、如何正确理解群众观点和群众路线？ 3、谈谈我们应如何坚持以人民为中心？ 结合我国石油事业的发展思考社会历史的主体。 视频：钻入地球探宝藏，挺进万米找石油！ 议题1：谁在推进完成亚洲最深井开钻施工？ 工程师 技术员 工人 广大直接或间接参与人员 （1）含义 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通人，也包括杰出人物。主体部分是劳动群众。 （2）范围 在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者和致力于中华民族伟大复兴的爱国者，都属于人民群众的范围。 1、人民群众的含义和范围 一、人民群众是历史的创造者 注意：“人民群众”是群体概念，是相对于个人而言的。既有量的规定性，人民群众指社会人口中的绝大多数；又有质的规定性，是指一切对社会发展起推动作用的人们。 人民群众是一个历史范畴而非永恒范畴，在不同的国家和各国不同的历史时期具有不同的内涵，劳动群众是人民群众的主体部分。 全体公民 人民群众 劳动 群众 （主体） 脑力劳动者（知识分子） 2、唯物史观关于人民群众的观点 （1）社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。 （2）唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是物质资料生产的历史，是人民群众创造的历史。 3、人民群众是历史的创造者 人民群众是实践的主体，是历史的创造者 （1）人民群众是社会物质财富的创造者 人民群众 从事 推动 生产活动 （物质资料的生产） 基础 推动 社会存在和发展 ①人民群众创造了我们必需的生活资料； ②人民群众的生产活动是社会存在与发展的基础； ③人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 我国中浅层的油气资源已进入高成熟的阶段，但深部地层仍然埋藏着丰富的油气资源。深层、超深层油气资源达671亿吨油当量，已经成为我国油气资源勘探的主阵地。 塔里木盆地在6000米~10000米的石油和天然气资源就分别占其总量的83.2%和63.9%。目前，世界新增油气储量的六成也都来自陆地深部地层，深层油气勘探潜力巨大。 （2）人民群众是社会精神财富的创造者 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉； ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件； ③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 时代在变，环境在变，石油工人也换了一茬又一茬，唯一不变的就是“我为祖国献石油”的信仰。 1964年秦咏诚等音乐人在1205"铁人"钻井队呆了三天，满载着对石油工人的敬意，回到招待所后，秦咏诚久久回想着井场见到的一幕幕：简陋的设备、恶劣的气候条件、艰辛的劳动、高昂的情绪、冲天的干劲，一切的不可能在这里成为可能，他们离乡背井就是为了给新中国创造一个传奇，创造一个属于自己的石油工国。 第二天秦咏诚在大庆党委宣传部拿来的一摞歌词中翻出了薛柱国写的《我为祖国献石油》歌词，他越看越喜欢，越想越激动，若干个音符已经在脑海里跳动，有一种呼之欲出的感觉，赶紧找个地方把它写出来，这天下午，在招待所的饭堂里，用了20分钟就把这首歌完成了。 （3）人民群众是社会变革的决定力量 ①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军； 斯巴达克斯起义 ②人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史进步和发展。 在社会主义社会，通过人民群众推动改革实现社会变革。 1981年，18位在“大包干”契约上按下指印的小岗村村民中的14位在村内茅草屋前合影 小结 世界观原理： 人民群众是历史的创造者和主力军，是社会历史和社会实践的主体，是决定党和国家前途命运的根本力量。人民群众是社会物质财富的创造者、精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。 方法论要求： 树立群众观点、坚