内容正文:
高二年级数学■
学科(A/B)导学案
主备
班级
小组
学生姓名
课题:
【学习目标】
1、理解直线的倾斜角与斜率的概念
2、掌握过两点的直线的斜率公式
【重点难点】
重点:直线的倾斜角和斜率的概念,过两点的直线斜率公式
难点:用直线的倾斜角和斜率刻画直线的几何特征,建立直线的倾斜角、斜率及
直线上任意两点纵横坐标差商之间的关系
【学习流程】
◎基础感知1、问题1:直线是最简单的几何图形之一,确定一条直线的几何
要素是什么?
追问:还有没有其他确定一条直线的方法?
思考
确定一条直线的几何要素是什么?对于平面直角坐标系中的一条直线1(图
2.1-1),如何利用坐标系确定它的位置?
图2.1-1
我们知道,两点确定一条直线,一点和一个方向也可以确定一条直线,
本学案共6页,第1页。
2、问题2:下面我们利用直角坐标系进一步研究确定直线位置的几何要素观察
图2.1-2中经过定点P的直线束,它们的区别是什么?你能用利用直角坐标系中
的一些元素将这些直线区分开来吗?
设A,B为直线上的两点,则AB就是这条直线的方向向量.所以,两点
确定一条直线可以归结为一点和一个方向确定一条直线
在平面直角坐标系中,经过一点P可以作无数条直线,2,l·,它们组成
一个直线束(图2.1-2),这些直线的区别是什么?
图2.1-2
在上述探究过程中,学生的第一反应是与x轴的夹角.教师要做好引导,
说明方向与夹角之间的关系,两者都描述了直线的倾斜程度
在平面直角坐标系中,我们规定水平直线的方向向右,其他直线向上的方
向为这条直线的方向.因此,这些直线的区别是它们的方向不同.如何表示这些
直线的方向?
我们看到,这些直线相对于x轴的倾斜程度不同,也就是它们与x轴所成
的角不同。因此,我们可以利用这样图2.1-2的角来表示这些直线的方向,
©探究未知1、倾斜角的定义
(1)当直线1与x轴相交时,把x轴(正方向)按
方向绕着交点旋转
到和直线1首次重合时所成的角,称为直线1的倾斜角.通常倾斜角用α表示
(2)当直线1与x轴平行或重合时,规定它的倾斜角为
本学案共6页,第2页。
2.直线的倾斜角α的取值范围为
3.直线的倾斜角的意义是刻画了直线的倾斜程度.
点睛:倾斜角还可以这样定义:当直线1与×轴相交时,以x轴为基准,x轴正向与直线1向上
的方向之间所成的角α叫做直线1的倾斜角
>思考:任何一条直线都有倾斜角吗?不同的直线其倾斜角一定不相同吗?
提示由倾斜角的定义可以知道,任何一条直线都有倾斜角:不同的直线其
倾斜角有可能相同,如平行的直线其倾斜角是相同的,
例题1,设直线1过坐标原点,它的倾斜角为α如果将1绕坐标原点按逆时针方向旋转45°得
到直线1,那么1的倾斜角为()
A.a+45
B.a-135°
C.135°-a
D.当0°≤a<135时.倾斜角为a+45:当135°≤a<180时.倾斜角为a-135
©展示提升一、情境导学
交通工程上一般用“坡度”来描述一段道路对于水平方向的倾斜程度,如图,一辆汽车沿
某条道路从A点前进到B点,在水平方向前进的距离为AD,竖直方向上升的高度为DB(如果
是下降,则DB的值为负实数),则坡度k上开皇=盟k0表示上坡k0表示下坡,为了实际应
水平距离AD
用与安全,在道路铺设时常要规划坡度的大小那么“坡度”是如何来刻画道路的倾斜程度的
呢?
高
度
A
水平距离
D
坡度是利用高度的平均变化率刻画道路的倾斜程度,与坡度的意义类
似,在平面直角坐标系中,直线的倾斜程度利用点的坐标表示如下:
本学案共6页,第3页。
已知直线1上两点A(X1,y),B(&2,y2),
则直线1的斜率k=
2一y4(x1+2)
X2-X1
显然,若直线1与x轴垂直时,它的斜率不存在;若直线1与x轴不
垂直,则它的斜率存在且唯一。故我们常用斜率来表示直线的倾斜程
度
二、
深化概念
一般地,如图21-4,当向量PE的方向向上时,PE=(x2-x,y2-),平
移向量PP,到OP,则点P的坐标为(c2-x,y2-y),且直线OP的倾斜角也是a,
由正切函数的定义,有
tana=
P
P
0
图2.1-4
同样,当向量E的方向向上时,如图2.1-5,PF=(K-xy-y),也有
tana=-业=-上
1-x2x2-1
气C
0
图2.1-5
本学案共6页,第4页。
y2-y1
=tanc(&1≠x2)
X2-X1
若k是直线1的斜率,则v=(1,k)是它的一个方向向量:若直线1的
一个方向向量的坐标为(x,y),其中x≠0,则它的斜率k=兰
三、直线的斜率与倾斜角之间的关系
结合正切函数图像可知,斜率k与倾斜角α有如下关系:
当ae[o,时,
斜率k≥0,且k随倾斜角α的增大而增大:
当c∈(,π)时,斜率k<O,且k随倾斜角c的增大而增大:
当α